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【題目】現(xiàn)有Fe、CuO、MgCl2、Ca(OH)2、稀H2SO4等五種物質(zhì)，在常溫下兩兩相互發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有

A、7個 B、6個 C、5個 D、4個

【答案】D

【解析】

試題分析：結(jié)合相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)可知，能發(fā)生的化學(xué)有：Fe可與稀H2SO4發(fā)生反應(yīng)（金屬和酸）、CuO可與稀H2SO4發(fā)生反應(yīng)（金屬氧化物和酸）、MgCl2可與Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng)（鹽和堿）、Ca(OH)2可與稀H2SO4發(fā)生反應(yīng)（堿和酸）等四個反應(yīng)。所以應(yīng)選D項。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室利用下圖實驗裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實驗，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器甲、乙的名稱：甲 ，乙 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。用充滿水的裝置C 收集氧氣，則氧氣需從 (填“a”或“b”）端通入。

（3）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是 ，用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應(yīng)放在 (填“a”或“b”）端。

（4）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進(jìn)行過濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練。

①對固液殘留物過濾，應(yīng)選擇圖中 （填標(biāo)號）裝置，玻璃棒的作用是 。

②取上述少量濾液進(jìn)行蒸發(fā)，析出的固體中一定含有的物質(zhì)是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需裝置如下所示。請回答以下問題：

A B C D E

（1）裝置中標(biāo)“a”的儀器名稱是 ，標(biāo)“b”的儀器名稱是 。

（2）用高錳酸鉀制取并收集一瓶的氧氣，發(fā)生反應(yīng)的的符號表達(dá)式為 ，所選用的發(fā)生裝置是 （填字母序號，下同），收集裝置是E或 。當(dāng)用E方法收集O2，收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作方法是先 。

（3）利用圖Ⅱ裝置（夾持裝置未畫出）能進(jìn)行的實驗是 。

A．用高錳酸鉀制氧氣

B．用雙氧水與二氧化錳制氧氣

C．用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

（4）圖Ⅱ中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖III中選取 （選填序號）與圖Ⅱ組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

（5）催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要。實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時，就常用二氧化錳作催化劑。

【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎？

【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑。

【設(shè)計實驗】

①在試管中加入10mL6%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中；

②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉，并放入另一支試管中，將帶火星的木條伸入試管中；

③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液，將帶火星木條伸入試管中；

④待步驟③的試管中無氣泡冒出后，經(jīng)過操作A、洗滌、干燥、稱量得粉末仍為0.5g；

⑤另取10mL6%過氧化氫溶液，加入步驟④中所得固體，將帶火星木條伸入試管。

【問題討論】

a．步驟①中的現(xiàn)象為 ，步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃。

b．步驟④中操作A的名稱是 。若提供了鐵架臺、玻璃棒、燒杯還缺少的玻璃儀器為 ，其中玻璃棒的作用為 。

c．步驟①和步驟③的操作目的是 。

d．步驟⑤實驗的目的為 。

【實驗結(jié)論】 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源。空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．請按要求回答下列問題：

（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的 不同分離出氮氣和氧氣。

（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式 。

（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 （填字母）．

A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解

（4）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實驗室。

【查找資料】①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3。

②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。

③氨氣溶于水形成氨水

【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是 。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是 。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是 ，B中的現(xiàn)象是 。

④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是 。

【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。

她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實驗前D裝置的質(zhì)量

149g

實驗后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為 g。

⑥通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 。

⑦請計算此化肥中碳酸氫銨的純度 。

⑧ 千克的硝酸銨（NH4NO3）和這袋化肥的含氮元素質(zhì)量相等.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】硫酸廠的污水中含有硫酸，直接排放會導(dǎo)致河流水質(zhì)酸化，加入下列物質(zhì)不能解決問題的是

A、NaOH B、Ca(OH)2 C、CaO D、BaCl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬，將X、Y分別放入稀硫酸中，結(jié)果Y表面產(chǎn)生氣泡，X表面無明顯現(xiàn)象；另取X放入Z的鹽溶液中，結(jié)果X表面有Z析出。則X、Y、Z三種金屬的活動性順序是

A．Y＞Z＞X B．X＞Y＞Z C．X＞Z＞Y D．Y＞X＞Z

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是家庭中常見物質(zhì)的pH，其中顯酸性最強是

A．醬油(pH=5) B．廁所清潔劑(pH=1)

C．檸檬(pH=3) D．橘子(pH=4)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鑒別下列物質(zhì)所使用的方法或試劑，錯誤的是

A．氧氣與氮氣——聞氣味

B．氯化鈉與碳酸鈉——稀鹽酸

C．鋁與鋁合金——比較硬度

D．氫氧化鈉固體和碳酸鈣固體——水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)好化學(xué)知識，有助于我們更好地認(rèn)識到保護(hù)和改善自然環(huán)境的重要性。以下關(guān)于環(huán)境的認(rèn)識中錯誤的是

A．CO2、SO2、NOx（氮氧化物）過多地排放都會造成酸雨

B．大量傾倒入海洋的垃圾會污染水體，危害海洋生物

C．含有大量淀粉、蛋白質(zhì)的生活污水大量排入水體會導(dǎo)致水質(zhì)惡化

D．廢棄塑料的長期堆積會破壞土壤結(jié)構(gòu)，污染地下水

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同步練習(xí)冊答案