【題目】祺祺在實驗室發現了一瓶標簽殘缺的無色溶液(如圖甲所示),為確認其中的溶質,她設計并進行了如下探究活動,請回答下列問題。
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[猜想與假設]其溶質可能為NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中的一種。
[資料查閱]上述四種物質的相關信息如下:
物質 | NaCl | NaOH | Na2CO3 | NaHCO3 |
常溫下的溶解度/g | 36 | 109 | 21.5 | 9.6 |
常溫下某稀溶液的pH | 7 | 13 | 11 | 9 |
[探究過程]
如圖乙所示,在操作①后可確定溶質不是NaCl,則其實驗現象應是_____;在進行操作②時有無色無味的氣體產生,由此又可排除假設物質中的_____。
[探究結論]祺祺由此推斷出該溶液中的溶質可能是上述假設物質中的_____。
[探究反思]實驗結束后,祺祺將上述實驗中所有的物質都倒入盛有“實驗室制取二氧化碳”實驗中所得廢液的廢液缸中,觀察到有氣泡產生,最終逐漸產生了少量白色沉淀。請幫祺祺同學寫出產生氣泡的反應的化學方程式:_____;最終廢液缸中一定存在的溶質除石蕊外還有_____。
【答案】溶液變成藍色 氫氧化鈉 Na2CO3 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ 氯化鈉(或NaCl)
【解析】
探究過程:
NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中只有氯化鈉溶液為中性,而其余的溶液都顯堿性,若溶質不是NaCl,滴加石蕊試液會變成藍色;在進行操作2滴加稀鹽酸時有無色無味的氣體產生,說明不是氫氧化鈉,因為氫氧化鈉和鹽酸反應無明顯現象;
探究結論:
根據計算可以知道,在20℃時飽和碳酸氫鈉的質量分數=
,題目中標注的溶液的質量分數為10%,所以這瓶試劑不可能的是碳酸氫鈉溶液,而碳酸鈉溶液的溶質質量分數可以等于10%,因此可能是Na2CO3;
探究反思:
盛有“實驗室制取二氧化碳”實驗中所得廢液的廢液缸中一定含有氯化鈣,可能存在鹽酸。由上述分析可知,溶液中含有碳酸鈉,則碳酸鈉和鹽酸反應會產生二氧化碳氣體,反應的化學方程式是:Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑,與稀鹽酸反應完后,碳酸鈉與氯化鈣反應生成了碳酸鈣沉淀和氯化鈉,所以,最終廢液缸中一定存在的溶質除石蕊外還NaCl。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】冬季霧霾頻發。某校社會實踐小組的同學們,對某地區霧霾的成分、成因、危害及防治產生了濃厚的興趣并開啟了項目性學習之旅。
[信息檢索]霧是浮游在空中的大量微小水滴。霾是可吸入顆粒物濃度較高造成的能見度較低的現象。霾的主要成分肯含有可溶性硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽、不溶性有機物、黑碳、金屬元素和其它元素。
[提出問題]探究霾中是否含有黑碳
活動:同學們設計了如圖所示的創新實驗。( 圖中殘渣為霾的樣品)
[實驗步驟]①滴入過氧化氫溶液制取O2,排出裝置內空氣后,再在導管口接上氣球。
②向右邊的凹槽內滴入澄清的石灰水。
③接通電源,用用熱電阻絲點燃殘渣。
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[實驗現象]殘渣劇烈燃燒,澄清石灰水渾濁,氣球變大。
上述現象中澄清石灰水變渾濁的方程式是____,針對上述活動你得到的結論是_____,理由是_________。
[交流研討][能力發展]請你聯系實際填寫關于霧霾的問卷調查表:
項目 | 霧霾頻發的成因 | 控制霧霾頻發的做法 | 政府采取的應急措施 |
① | 能源結構不同 | 推廣太陽能發電 | 人工降雨 |
② | 燒散煤取暖 | _________ | 向空中或地面灑水 |
③ | _____________ | 推廣新能源汽車 | 私家車限號出行 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學家正在設法研究探索“反物質”,所謂的“反物質”是由“反粒子”構成的,“反粒子”與其對應的正粒子具有同的質量和相同的電量,但電荷的符號相反。則下列描述不正確的是
A.“反氫原子”的原子結構示意圖為: ![]()
B.“反粒子”中不存在“反中子”
C.一個碳12原子的質量約是一個“反質子”質量的12倍
D.“反氧原子”是由8個帶負電荷的質子和8個帶正電荷的電子構成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農業生產都離不開水.
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(1)如圖所示的3個實驗,A中水發生了_________(填“物理”或“化學”)變化;B中試管2內得到的氣體為__________;該實驗說明水是由___________組成的。C中活性炭的作用是__________,經過此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是__________。
(2)硬水會給生產、生活帶來許多不便。
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入___________來鑒別,若看到___________的現象證明是硬水。
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發生的化學反應之一是:碳酸氫鈣→ 碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應屬于基本反應類型中的______反應。
(3)節約用水是每個公民的義務,下列用水方式應該提倡的是_________(填字母序號)。
A用漱口杯接水刷牙 B不間斷地邊流水邊洗衣
C用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在學習實驗室制取二氧化碳選用試劑研究中,一般都會以塊狀大理石和稀鹽酸、粉末狀大理石與稀鹽酸、碳酸鈉與稀鹽酸、塊狀大理石與稀硫酸進行對比實驗探究。化 學興趣小組就除反應物狀態以外影響大理石與稀鹽酸反應快慢因素進行了如下探究。
(提出問題)大理石與稀鹽酸反應的快慢還會受哪些因素的影響?
(猜想假設)
假設一:可能與溫度的高低有關。 假設二:可能與稀鹽酸的濃度有關。
(設計并實驗)小組成員用不同質量分數的稀鹽酸和不同環境溫度下進行如下實驗:
實驗 序號 | 鹽酸的質量分數 (均取 20mL) | 大理石 的質量 | 實驗環 境溫度 | 收集相同體積的二氧 化碳所用時間(秒) |
1 | 10% | 2g | 20℃ | 59.8 |
2 | 10% | 2g | 35℃ | 41.7 |
3 | 20% | 2g | 20℃ | 35.5 |
4 | 20% | 2g | 35℃ | 27.2 |
(1) 寫出實驗室制取二氧化碳的反應化學方程式_____。
(收集證據)
(2) 要比較不同溫度對反應快慢的影響應選擇實驗編號是_____;要比較不同質量分 數的稀鹽酸對反應快慢的影響應選擇實驗編號是_____。
(總結反思)
(3)小組經過討論分析得出如下結論:
a、溫度與大理石與稀鹽酸反應快慢的關系:_____;
b、稀鹽酸濃度與大理石與稀鹽酸反應快慢的關系:___________________。
(4)本實驗除用收集相同體積氣體所需要的時間這一產生產物的快慢來定量比較反應速率快慢外,還可以采用其他什么方法來比較反應速率的快慢(除觀察產生氣泡的快慢)? 答:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學與生活生產息息相關,請結合化學知識回答下列問題。
(1)“有麝自來香,不用大風揚!边@句諺語說明微粒是_____。
(2)涼開水不宜養金魚,原因是涼開水中所含的_____很少。
(3)將甘蔗收割之后機械壓榨,_____(填操作名稱)得甘蔗汁,經大火熬制可得紅糖。紅糖中含有多種維生素和鐵、鋅等元素,人體如果缺鐵,可能會患_____病。
(4)納米鐵粉是一種極其細小的鐵的顆粒,在空氣中稍加熱即可劇烈燃燒,該反應的符號表達式為_____。
(5)金屬鈦能和骨骼肌肉生長在一起,被稱為生物金屬,其原子核內有22個質子,核外有_____個電子。鈦具有非常好的抗腐蝕性,硬度大,密度小,可用于制造飛行設備,上述描述中屬于鈦的物理性質的是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】潔廁靈、84消毒液是兩種常見的清潔、消毒用品,混合使用時會發生下圖反應:
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下列說法正確的是 。
A.反應前后元素化合價不變
B.該反應是分解反應
C.84 消毒液、潔廁靈能混合使用
D.有毒氣體是Cl2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學們利用學校開放實驗室提供的稀鹽酸、氯化鈉溶液和酚酞溶液進行了如下圖所示的傳統實驗,成功探究出了久置氫氧化鈉固體的變質情況。
傳統實驗研究:
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(1)圖中甲溶液最好選擇_____。(填“稀鹽酸”或“CaCl2溶液”)。(資料: CaCl2溶液顯中性)
(2)若圖中步驟II和步驟III出現:_____現象時,則說明氫氧化鈉固體部分變質。
(3)若圖中步驟II和步驟III出現:_____現象時,則說明氫氧化鈉固體完全變質。
(4)寫出步驟II中發生的化學反應方程式: _____。
但在反思的過程中,同學們對為何選用氫氧化鈉溶液及其用量的控制對檢驗變質程度的影響仍然比較困惑,在老師的指導下,興趣小組的同學們分別利用數字化實驗來解決他們的疑惑。
數字化實驗研究:1. 實驗儀器和藥品:儀器:數據采集器、pH傳感器、泵動式二氧化碳傳感器、電腦、磁力攪拌器、酸式滴定管、鐵架臺、彈簧夾。
藥品:NaOH部分變質的溶液樣品、碳酸鈉溶液(模擬氫氧化鈉完全變質后的溶液)、稀鹽酸、CaCl2溶液。
2.分組實驗
第一組實驗:實驗裝置如圖1所示,用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸和泵動循環二氧化碳傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質情況,形成的“時間-CO2”曲線圖(如圖3、圖4)。
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(5)比較分析圖3和圖4:兩圖中的a點之前都尚未加入稀鹽酸,反應尚未開始,曲線沒有發生變化。圖3中,a點和b點之間平穩略有輕微上升,b點之后曲線開始明顯上升。說明a點到b點之間滴入的稀鹽酸主要與_____反應,體現_____優先原理;說明a點到b點略有輕微上升的原因:_____。圖4中a點開始滴加稀鹽酸,幾乎立即產生二氧化碳,說明氫氧化鈉_____(“部分”或“完全”)變質。
第一組同學的反思:在傳統實驗中,沒有使用酸式滴定管逐滴滴加稀鹽酸,且沒有靈敏數字傳感器的實驗條件下,選用稀鹽酸只能檢驗氫氧化鈉是否變質,很難判斷氫氧化鈉的變質成都。
第二組實驗:實驗裝置如圖2所示。用酸式滴定管逐滴滴加CaCl2溶液和PH傳感器探究氫氧化鈉溶液的變質情況,形成的“時間-pH”曲線圖(如圖5、圖6)
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(6)同學們在實驗二中都加入課過量的CaCl2溶液,比較分析圖5和圖6:圖5中pH曲線的起止值,說明結束后,溶液是_____性,氫氧化鈉_____(“部分”或“完全”)變質。圖6中,溶液pH曲線逐漸下降至a點后pH=7,繼續滴加CaCl2溶液pH不變,說明原因:_____。
第二組同學的反思:在傳統實驗的步驟II中需要加入過量CaCl2溶液的目的是_____。
實驗反思:傳統實驗和現代數字化實驗是相輔相成的,可以互為補充。化學實驗教學要靠這兩條腿協調走路。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下四個實驗裝置,可用于“測定空氣中氧氣的含量”。請認真分析,回答下列問題。
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(1)拉瓦錫用裝置_____(填寫字母)定量研究了空氣的成分,在密閉容器中,空氣中的氧氣與_____反應,生成固態物質。人們沿著科學家的足跡,對反應物進行了優化,分別用銅粉、紅磷等進行實驗,其原理都是采用_____(填“物理”或“化學”)方法,從混合氣體中除去某種氣體,從而達到物質的分離。
(2)實驗過程中,需要不斷推拉注射器活塞的裝置是_____(填寫字母),利用此裝置進行實驗,可能造成實驗誤差的因素是_____ (答一條)。
(3)裝置C、D的實驗都用到了紅磷,寫出反應的化學方程式_____;反應結束后,待裝置冷卻至室溫,打開彈簧夾,裝置D中(試管容積為40 mL),注射器活塞從10 mL刻度處緩慢移動至_____mL刻度處停止(誤差忽略不計)。
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