【題目】用最合適的化學用語填空：
(1)地殼中含量最多的金屬元素_____ (2)兩個氖原子_____
(3)保持二氧化碳化學性質的最小微粒_____ (4)三個鐵離子_____
(5)標出過氧化氫中氧元素的化合價_____。
【答案】 Al 2Ne CO2 3Fe2+ 略
【解析】【試題分析】本題主要考查化學用語的書寫和理解。書寫時注意書寫的規范。
（1）地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，其符號為：Al；
（2）氖元素符號為Ne，可表示氖元素也可表示1個氖原子，故兩個氖原子表示為：2Ne
（3）保持二氧化碳化學性質的最小微粒是二氧化碳分子，其化學式為：CO2；
（4）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數字，故三個鐵離子為3Fe2+；
（5）元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，過氧化氫中氧元素的化合價為-1價，所以過氧化氫中氧元素的化合價可表示為： 
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水和空氣是人類賴以生存的自然資源, “節約水資源，防止空氣污染,人人有責”。
(1)下列有關水和空氣的敘述中正確的是____。
A、淡水資源并不充裕，將工業冷卻水循環利用 、生活中一水多用等值得提倡
B、充分利用太陽能、氫能等清潔能源可減少酸雨、溫室效應等環境問題的發生
C、東臺梁垛磊達水泥廠進行了廢氣除塵后再排放有利于防止空氣污染
D、空氣是重要的自然資源，其成分在生活、工農業生產等活動中有許多應用
(2)幾年前廣山地區生活用水使用的深井水，可以用___________檢驗是否為硬水，生活中常用_______的方法降低水的硬度；現在使用的是長江水，下圖是東臺自來水廠凈化水的流程圖，請根據流程圖回答下列問題：
Ⅰ.操作①的名稱是_____________，實驗室進行該操作需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和 _________，所填儀器在實驗中作用是_______________。
Ⅱ.操作③用的是漂白粉，其中有效成分的作用是Ca(ClO)2+X+H2O=CaCO3↓+2HClO, HClO具有殺菌消毒作用，X是空氣中一種不可或缺的成分，植物可利用它進行光合作用，則它是__________ (填化學式)。
(3)如圖是電解水的裝置，根據圖回答下列各問題：
Ⅰ.指出電源的正、負極：b為________極，該電極產生了10毫升氣體，則電源另一極產生氣體的體積是____________，該反應的符號表達式是_______________________，實驗過程中事先往水中加入少量NaOH，其目的是_______________________；
Ⅱ.由以上實驗事實可得出結論，說明水是由_____________組成。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。結合下圖回答有關問題：
請結合圖示實驗裝置，回答下列問題。
(1)圖中標號的儀器名稱①___________，②___________。
(2)若選擇氯酸鉀制取氧氣，該反應的符號表達式為________________________，實驗中收集的氧氣用于完成鐵燃燒的實驗，則可選用的裝置組合是________，實驗結束后，應該先_______________，再________________； 若改用裝置G收集氧氣，氧氣應從________端通入(選填“左”或“右”)。
(3)已知NH3極易溶于水且與能水反應，密度比空氣小，實驗室可用固體氫氧化鈣[Ca(OH)2]和氯化銨(NH4Cl)加熱來制取NH3，同時生成氯化鈣(CaCl2)和水, 該反應的符號表達式為_______________________，若用F裝置收集NH3，油層的作用是 ____________________。
(4)萌萌同學通過互聯網得知：多種物質都能催化過氧化氫的分解。
【初次探究】實驗證明，在過氧化氫溶液中滴加CuSO4溶液能顯著加快過氧化氫的分解，如果要確定CuSO4是催化劑，還必須通過實驗確定它在化學反應前后質量和________不變。
【再次探究】CuSO4溶液主要含有三種粒子(H2O、Cu2+、SO42-)，稀硫酸中含有三種粒子(H2O、H+、SO42-)為了進一步探究CuSO4溶液中哪種粒子能起催化作用。萌萌同學作了以下分析和設計。
①萌萌同學認為最不可能的是H2O，他的理由是 ____________________ 。
②要說明另外的兩種粒子是否起到催化作用，萌萌同學設計了如下實驗，完成了探究活動。
實驗步驟 | 實驗現象 | 結論 |
取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴稀硫酸 | 溶液幾乎沒有氣泡放出 | 實驗證明，起催化作用的是____ |
b. 另取一支試管加入5mL5%過氧化氫溶液，然后加入2-3滴氯化銅溶液 | 溶液中有大量氣泡放出 |
(5)可可同學稱取一定質量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結束時，該同學發現用排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應生成的錳酸鉀分解放出O2；
猜想Ⅱ：_____________________________ ；
猜想Ⅲ：反應生成的錳酸鉀和二氧化錳都分解放出O2；
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想______錯誤；
第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想I正確的結論。該組同學選擇的實驗方法是________________________。
【拓展延伸】實驗發現，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應中是否作催化劑，為什么？_______________________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】今年世界各國頻發地震。為防止震后疾病傳染須對飲用水源進行處理，采取的措施有：
①煮沸 ②消毒 ③過濾 ④自然沉降，合理處理的順序是
A. ③①②④ B. ②④③① C. ④③①② D. ④③②①
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學加熱33g氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣，至混合物質量不再減少時得到23.4g固體。求：
(1)生成氧氣的質量？
(2)反應前混合物中二氧化錳的質量分數？(計算結果保留至1%)
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】法國化學家__________通過實驗得出了空氣主要是由____和____組成的結論，并最先把天平用作研究化學的工具，把化學的研究由定性推向了定量。
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【題目】鐵及其化合物是中學化學學習和研究的重要內容。
（1）如圖是鐵的原子結構示意圖。下列說法不正確的是________；
A．鐵元素屬于金屬元素
B．鐵原子的質子數為26
C．鐵在化學反應中易失去電子
D．鐵是地殼中含量最高的金屬元素
（2）活性鐵粉常用作脫氧保鮮劑，原理是鐵和氧氣、水反應生成氫氧化鐵，該反應的化學方程式為________________________________；單質鐵可以和硫酸鐵溶液反應生成硫酸亞鐵，化學反應方程式為________________________________。
（3）在實驗中，進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，瓶底放少量的水或砂子目的是_______________；在生活中為防止家中的菜刀生銹，可采取的方法是____________________。
（4）生物浸出技術在金屬冶煉中應用廣泛。嗜熱細菌在酸性水溶液及氧氣存在下，能氧化黃銅礦（主要成分CuFeS2）產生硫酸鹽，進而生產銅和綠礬（硫酸亞鐵晶體），主要流程如下：
①若反應I的另一種產物最終也可制得綠礬，則試劑b為________；若反應Ⅱ為中和反應，寫出該反應的化學方程式________________________________。
②現有100噸雜質質量分數為8%的黃銅礦（雜質不參與反應且不溶于水），經上述流程制得硫酸鐵溶液，再向硫酸鐵溶液中加入足量的鐵粉，請計算能制得硫酸亞鐵的質量_______________________（寫出計算過程）。
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