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【題目】使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量:

(1)寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式______________________________

(2)在集氣瓶中加入少量水,并將水面上方空間分成5等份,如圖裝置所示。待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內水面最終上升約至1刻度處。由此可知氧氣約占空氣總體積的________________

(3)實驗后發現測定空氣中氧氣含量偏低,造成這種結果的可能原因是:______________(填一種即可)。

(4)下列對該實驗的認識正確的是_______(單選)

A.紅磷燃燒產生大量白霧

B.實驗中的紅磷可用硫代替

C.該實驗能說明氮氣難溶于水

D.停止加熱時,先熄滅酒精燈,再移出導氣管

【答案】+氧氣五氧化二磷 裝置是否漏氣或紅磷的用量是否充足或裝置是否冷卻到室溫等 C

【解析】

(1)磷與氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷文字表達式為:磷+氧氣五氧化二磷;

(2)測定空氣中氧氣的含量實驗原理:利用紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使左邊集氣瓶內氣體體積變小,壓強變小,從而在外部大氣壓的作用下使燒杯內的水進入集氣瓶,通過測量進入集氣瓶中水的量來確定空氣中氧氣的體積分數由于將水面上方空間分成5等份,燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內水面最終上升約至1刻度處,可得也氧氣約占空氣體積的

(3)實驗后發現測定空氣中氧氣含量偏低,造成這種結果的可能原因是:裝置是否漏氣紅磷的用量是否充足裝置是否冷卻到室溫等;

(4)A、紅磷燃燒產生大量的白煙,故錯誤;

B、硫燃燒生成二氧化硫氣體,裝置內壓強不變,所以不能用來測定空氣中氧氣的含量,故錯誤;

C、過量的紅磷消耗掉氧氣后不再燃燒,說明氮氣不能燃燒、不能支持燃燒;冷卻至室溫后,打開彈簧夾,加入集氣瓶的水約占其容積的,水不再繼續進入,可說明氮氣不易溶于水,故正確;

D、此操作與本實驗無關,故錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為測定空氣的成分,小敏同學對課本上的實驗進行了改進,實驗裝置如圖。圖中酒精燈火焰上方的玻璃管(預先固定好,右端有一可左右滑動的活塞,玻璃管內密封有空氣,活塞右端的玻璃管口跟空氣連通)

(1)待實驗結束,恢復至常溫后,活塞應停在約______厘米處。 由此現象推出的結論是:____

(2)假如活塞停在 4.2 厘米處,你認為其原因可能是___________

(3)已知:鎂+氧氣氧化鎂,氮氣+鎂氮化鎂(固體)。根據上述反應,能否用鎂代替紅磷測定空氣的成分?_______(填“能”或“不能”)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】醫學上常用雙氧水來清洗創口和局部抗菌.小美同學為了測定一瓶醫用雙氧水溶液的溶質質量分數,取該雙氧水69.00g放入燒杯中,然后加入2.00g二氧化錳,完全反應后,測得燒杯內剩余物質的總質量為69.04g.請回答下列問題:

(1)生成的氧氣為_______g。

(2)該雙氧水溶液中過氧化氫的質量是多少克_______?(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】通過化學課程的學習,我們收獲很多。

收獲一:在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點.

(1)請用合適的化學符號填空:

表示氯原子,則表示_____構成碳酸鈉的陰離子________

氧化鋁中鋁元素的化合價為+3______相對分子質量最小的氧化物化學式是_______

(2)有水(H2O)、雙氧水 (H2O2)、重水(D2O)三種物質(“D”表示原子核中有一個質子和一個中子的氫原子,從物質組成的角度看,這三種物質的組成元素共有___種,從化學性質的角度看,___與水的化學性質不同。

收獲二:我們學會了從微觀的角度認識物質及其反應。

(1)下列各圖中分別表示不同元素的原予,則其中表示混合物的是_____,示化合物的是_____

(2)在點燃的條件下,AB反應生成CD,反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖示,下列說法不正確的是________

A.參加反應的AB的質量比為17:32

B.D物質中氫元素和氧元素的質量比為1:8

C.A、B、C、D四種物質都是由分子構成的

D.該反應中,參加反應的AB的分子個數比為1:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據下圖回答問題:

(1)寫出圖中標號儀器名稱:①___________

(2)若用B裝置制取氧氣,反應的符號表達式是_________________

(3)實驗室用加熱氯酸鉀并用排水法制取氧氣,氧氣收集完畢后,測得其純度明顯偏低,原因可能是:______(填字母);

A.氯酸鉀中混入了高錳酸鉀 B.收集前,集氣瓶中未注滿水

C.收集后,集氣瓶中仍有少量水 D.未見氣泡連續均勻冒出時就開始收集

(4)實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時得到氯化鈣和水。已知氨氣是一種無色的有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,密度比空氣小。制取氨氣時應選用的實驗裝置為_______ ______(填裝置編號)。為完成上述實驗,用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數時量筒內的液體凹液面最低處應與乙圖中_____ (“a” “b”)刻度線保持水平。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學來源于生活,并為生活服務。請回答下列問題:

(1)我們需要清潔的空氣,為減少霧霾吸入,人們出行常帶口罩,是利用口罩中填充物(活性炭)___性。

(2)炒完菜,關閉煤氣罐閥門,燃著的煤氣熄滅,其滅火的原理是_______________

(3)交警通過酒精檢測儀顯示的顏色變化,可快速檢測出司機是否酒后駕車,其反應原理為:2CrO3(紅色)+3C2H5OH+3H2SO4=Cr2(SO4)3(綠色)+3CH3CHO+6X,該反應中X的化學式為 __________

(4)自來水廠凈水過程示意圖如下。請回答:

①除去水中固態雜質的設備是______

A. 反應沉淀池 B. 過濾池 C. 吸附池 D . 清水池

②硬水危害人們健康,生活中軟化硬水的方法是________

③通常向清水池投放高鐵酸鈉(化學式為 Na2FeO4)殺菌消毒,高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為______

④我國有關部門規定,經上述流程凈化后進入用戶的飲用水含鐵<0.3mg·L-1,含銅<1.0mg·L-1。其中的鐵、銅指的是______

A. 原子 B.分子 C. 元素

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】菁菁同學設計如圖所示裝置進行實驗,目的是探究木炭和氧化銅在高溫條件下生成的氣體產物,提出了如下兩種猜想:a.可能是二氧化碳;b.可能是一氧化碳。預期的實驗現象及結論如下:

Ⅰ.若澄清石灰水變渾濁,則氣體為二氧化碳;

Ⅱ.若澄清石灰水不變渾濁,則氣體為一氧化碳。

{查閱資料]:

(1)氫氧化鈣和氫氧化鈉在物質類別上都屬于堿;

(2)CO2能與堿發生反應:如2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O(此反應常用于吸收二氧化碳).

請你分析并回答:

(1)儀器a的名稱為___________

(2)菁菁同學的實驗裝置存在的缺陷是________;反應結束時,停止實驗的操作步驟是_______

(3)實驗后發現試管①內壁上附著不易用試管刷洗凈的固體生成物,可在試管①中加入足量的_____進行清洗

(4)你認為菁菁同學的猜想是否嚴謹?____,理由是:_____________________

(5)請設計一個實驗,來驗證你的理由。操作過程、現象和結論寫出:____________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是某化學反應的微觀模型,“”、“”分別表示不同元素的原子,下列各項中對圖示模型理解正確的是(

A.該反應屬于分解反應

B.反應中共有兩種元素參加

C.反應物和生成物中只有一種單質

D.參加反應的兩種物質分子個數之比為2:3

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據下列三種微粒結構示意圖,所獲取信息不正確

A②③化學性質相同       B它們表示兩種元

C表示的是原子,表示的是離子 D表示的元素是金屬元

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