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【題目】依據相關實驗所作的下列圖像不正確

A. A B. B C. C D. D

【答案】B

【解析】A、二氧化錳在過氧化氫的分解反應中作催化劑，反應前后質量不變，實驗操作與圖象對應一致，錯誤；B、鋁與硫酸銅溶液反應生成硫酸鋁溶液和銅，反應的化學方程式為2Al+3CuSO4=3Cu+Al2(SO4)3，每54份質量的鋁能置換出192份質量的銅，則反應后溶液的質量減少，圖象應該是先下降后成一條水平直線，實驗操作與圖象對應不一致，正確；C、鋅與稀鹽酸反應生成氯化鋅和氫氣，圖象應該是先上升后成一條水平直線，實驗操作與圖象對應一致，錯誤；D、向稀鹽酸中加入NaOH溶液，稀鹽酸顯酸性，pH小于7；氫氧化鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉和水，完全反應時，溶液顯中性，pH等于7；繼續加入氫氧化鈉溶液，溶液顯堿性，pH大于7；pH值的變化是從小于7逐漸的增大到大于7；實驗操作與圖象對應一致，錯誤。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小陸老師帶領同學們去實驗室完成加熱氯酸鉀制取氧氣的實驗，A組同學對二氧化錳和氯酸鉀的最佳質量比產生了好奇 ，于是設計了如下的實驗：取20g氯酸鉀，分成10等份，每份2g，分別裝入10支試管中，在10支試管中分別加入不同質量的二氧化錳，分別測量二氧化錳與氯酸鉀在不同質量比時，生成200mL氧氣所用的時間，實驗裝置圖和實驗記錄的數據如下：

實驗編號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

二氧化錳的質量/g

0.1

0.2

0.33

0.4

0.5

0.66

1

1.3

2

3

二氧化錳與氯酸鉀的質量比

1:20

1:10

1:6

1:5

1:4

1:3

1:2

2:3

1:1

3:2

生成200mL氧氣時間/秒

235

186

162

147

133

117

143

160

211

244

請回答下列問題：
（1）請寫出實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式。
（2）此實驗中，收集氣體前集氣瓶內未裝滿水，對本實驗的結果（填“有”或“沒有”）影響。
（3）分析上述數據，你認為利用此法制取氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質量比為。
（4）催化劑能影響化學反應速率，溫度、反應物濃度、接觸面積等也會對化學反應速率帶來影響。分析上表數據，結合影響化學反應速率的因素分析：當二氧化錳與氯酸鉀的質量比高于最佳質量比時，反應速率變低的原因是：。
在陸老師的指導下，A組同學將二氧化錳與氯酸鉀以最佳質量比混合，成功的制取并收集了幾瓶氣體，但意外的發現制得的氣體有刺激性氣味，于是在陸老師的指導下對該氣體成分進行探究。
（5）【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產生的氣體成分是什么？
【查閱資料】
Ⅰ．氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產生的氣體只以單質形式存在；
Ⅱ．氯氣（Cl2）是有刺激性氣味的氣體，能溶于水，能使濕潤的淀粉碘化鉀試紙變藍。
【猜想與假設】
猜想一：該氣體為 ； 猜想二：該氣體為Cl2； 猜想三：該氣體為Cl2和O2。
（6）【實驗探究】

猜想成立

序號

實驗操作

實驗現象

實驗結論

①

小芳用排水集氣法收集A、B兩瓶氣體，將帶火星木條伸入A中；濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入B中

A中帶火星木條復燃，B中淀粉碘化鉀試紙不變色。

②

小蘭用向上排空氣法收集C、D兩瓶氣體，將帶火星木條伸入C中，濕潤的淀粉碘化鉀試紙伸入D中

C中帶火星木條(填“復燃”或“不復燃”)，D中淀粉碘化鉀試紙變藍。

猜想三成立


（7）【反思與評價】小虎認為小芳的結論不正確，原因是。
（8）【拓展應用】
Ⅰ．若取氯酸鉀和二氧化錳混合加熱后的少量固體，加入足量水溶解，過濾，濾液成紫紅色，該現象說明該反應還生成了。
（9）Ⅱ．MnO2不僅能作催化劑還可以作反應物，實驗室通常用MnO2與濃鹽酸共熱制取Cl2。請完成該反應的化學方程式：
MnO2+4HCl（濃） MnCl2+2+Cl2↑．
（10）【計算】12.25g純凈的氯酸鉀固體中氧元素的質量是克。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們儀器走進“碳”的世界。

①單質碳在常溫下具有穩定性，屬于___________性質。(填物理性質或化學性質)

②木炭具有還原性，可以冶煉金屬。請在□內填入配平后的系數。

_____________________

③近期浙江大學實驗室里誕生了世界上最輕的材料——“碳海綿”。由碳元素組成，具有多孔結構，彈性好。它對石油有很強的吸附能力(不吸水)，將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀。關于碳海綿的說法正確的是__________(填字母序號)。

A.具有吸附性 B.可重復利用 C.可處理海上石油泄漏

④自然界中石灰巖逐漸變成碳酸氫鈣【Ca(HCO3)2】形成溶洞。碳酸氫鈣由_____種元素組成，其中氫元素與氧元素的物質的量之比是_____________，0.5mol該物質中鈣元素的質量是_______g，0.5mol該物質中約含有________個氫原子。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中常見物質的性質、制法等是化學研究的重要內容。

(1)復分解反應發生后，生成物肯定不會是_________（填“單質”或“化合物”）

(2)鹽酸與氫氧化鈉溶液反應時溶液pH的變化如下圖所示。下列說法正確的是______。

a．m點所示溶液為堿性

b．n點所示溶液中加紫色石蕊溶液顯紅色

c．p點所示溶液中的溶質為NaCl和NaOH

d．該圖所對應操作是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中

(3)濃硫酸和濃鹽酸敞口放置均會變稀，這是為什么？_________________

(4)下圖裝置可做一氧化碳還原氧化鐵的實驗，并檢驗生成的氣體產物。

①B裝置玻璃管里可觀察到的現象為____________________________________。

②C裝置中反應的化學方程式為_____________________________。

③實驗結束后，若要確定A裝置的溶液中溶質的成分，請設計合理的實驗方案，簡要寫出實驗步驟、現象和結論。(提示：Na2CO3溶液呈堿性）__________

（5）現有73 g溶質質量分數為10%的稀鹽酸和127 g氫氧化鈉溶液恰好完全反應，求反應后溶液中溶質的質量分數。__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組的同學欲除去某FeCl2溶液中混有的CuCl2雜質，實驗操作步驟如下：
（1）①在混合溶液中加入過量的　 　粉（只有一個正確選項，選填字母），攪拌，使其充分反應：
A.鐵
B.銅
C.銀
②過濾，得到FeCl2溶液和金屬混合物．
（2）該小組同學欲繼續探究上述②得到的金屬混合物中Cu的質量分數，將該金屬混合物洗滌、干燥，稱得其質量為28.0g．向此金屬混合物中逐滴滴加稀鹽酸，產生氫氣的質量與加入稀鹽酸溶液的質量關系如圖所示，完成下列問題：

①計算該金屬混合物中Cu的質量分數．（請根據化學方程式寫出完整的計算步驟）
②該實驗中，有同學認為還可以通過測定其他數據來計算Cu的質量分數，實驗時他需要測定的實驗數據應是　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系，是化學學科的特點，如圖是某化學反應的微觀過程示意圖（“ ”表示氧原子，“〇”表示氫原子）．

（1）從宏觀角度看，物質C屬于（選填“混合物”或“純凈物”）；
（2）以上變化的基本反應類型是；
（3）從微觀角度看，物質B是由構成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）；
（4）參加反應的A與B的微粒個數比為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】釩被譽為“合金中的維生素”。釩元素的部分信息如圖所示。請回答下列問題：

（1）釩原子的質子數為 ， x=。
（2）釩屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素；釩的相對原子質量為。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖化學反應的溶液顏色變化體現了“魔法世界，魅力化學”，請回答：

（1）溶液X是______________（填“酸”、“堿”），試劑A的名稱是________________。

（2）若X是稀硫酸，B是氧化物，則B的化學式為________________；X與B反應的化學方程式為：__________________________，屬于基本反應類型 __________________。

（3）若X是稀鹽酸，C是單質，則X與C反應的化學方程式___________________________。

（4）若X是稀硫酸，D是堿，則X與D反應的化學方程式為__________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列四個圖象中能正確反應其對應實驗操作的是（ ）
A. 加熱高錳酸鉀制氧氣，生成二氧化錳質量的變化
B. 加熱一定質量的高錳酸鉀固體
C. 用兩份等質量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣，生成氣體質量的變化
D. 等質量的鋅粉和鐵粉分別與足量的等濃度的稀鹽酸反應，生成氣體質量的變化

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