【題目】通過化學啟蒙學習,同學們對組成萬物的基本物質有了進一步了解.
(1)現有H、C、N、O四種元素,請選用其中的元素寫出下列物質的化學式:
①人體中含量最多的物質是;
②空氣中含量最多的成分是;
③能使澄清石灰水變渾濁的氣體是;
④點燃前需要驗純的氣體是 .
(2)成語是我國的文化瑰寶,請用正確的化學用語填空.
①如膠似漆:膠中含碳、鈣等元素,其中一種非金屬元素的符號是 .
②爭風吃醋:醋酸溶液中含有的氫離子符號是 .
③大浪淘沙:沙的主要成分二氧化硅的化學式是 .
④信口雌黃:雌黃即三硫化二砷(As2S3),As2S3中砷元素化合價是+3價 .
【答案】
(1)H2O;N2;CO2;H2(或CO、CH4等)
(2)C;H+;SiO2;![]()
【解析】解:(1)①人體中含量最多的物質是水;故填:H2O;②空氣中含量最多的物質是氮氣;故填:N2;③二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;故填:CO2;④可燃性氣體在點燃前一定要檢驗純度,故填:H2(或CO、CH4等).(2)①碳元素都屬于非金屬,其符號為:C;②離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略. 故氫離子可表示為:H+;③二氧化硅是由顯+4價的硅元素和顯﹣2價的氧元素組成的,根據化合價原則,其化學式為:SiO2;④元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學式該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,所以三硫化二砷中砷元素的化合價為+3價可表示為:
;故答案為:(1)C;(2)H+;(3)SiO2;(4)
.
(1)首先根據題意確定物質的化學名稱,然后根據題目所提供的元素、書寫化學式的方法和步驟寫出物質的化學式即可;(2)本題考查化學用語的意義及書寫,解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學符號前或其它位置加上適當的計量數來完整地表達其意義,并能根據物質化學式的書寫規則正確書寫物質的化學式,才能熟練準確的解答此類題目.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】H2、O2和N2的混合氣體20克,點燃,完全反應后生成18克水,則剩余的氣體中不可能是( )
A.H2和N2的混合氣體 B.O2和N2的混合氣體
C.H2和O2、N2的混合氣體 D.2克N2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占21%,某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分數明顯偏。埬銋⑴c探究:
【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本實驗裝置?
【查閱資料】
①
顏色、狀態 | 熔點/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
(1)【猜想】
甲同學:可能是導管內原存有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性;
乙同學:可能是瓶內殘留氣體中還有氧氣的緣故;
你還能做的猜想是(寫一點即可).
(2)【交流與討論】
a.寫出圖1中集氣瓶中發生反應的符號表達式;![]()
b.丙同學認為,用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的;
c.他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進.
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷,理由是;
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內的白磷,利用了金屬銅的性;
(3)【探究與反思】
a.為驗證乙同學的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學的猜想(選填“合理”或“不合理”);
b.大家采用改進的實驗裝置(圖2)進行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份,并標刻度線),待玻璃管冷卻、管內白色的煙幕消失,同時能觀察到 .
c.圖2的玻璃管中預先裝一定量的水,是為了:①加快氣體的冷卻;② .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是( )
A.![]()
加熱一定量的高錳酸鉀固體
B.![]()
加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物
C.![]()
向一定量二氧化錳中加入一定量過氧化氫溶液
D.![]()
向一定量二氧化錳中不斷地加入過氧化氫溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法不符合事實的是( )
A.鋼鐵生銹是緩慢氧化
B.鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵
C.鐵銹的主要成分是四氧化三鐵
D.及時擦干被雨水淋濕的自行車可防止自行車生銹
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據下列實驗裝置圖,回答有關問題. ![]()
(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a;b .
(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的符號表達式為 , 選擇的發生裝置是(填字母),若得到較純凈的氧氣,選擇的收集裝置是(填字母).
(3)選用BC裝置制取氧氣,反應的符號表達式為 . B裝置中長頸漏斗下端管口需伸到液面以下的原因是;利用C裝置收集氧氣,證明集氣瓶已充滿的方法是 . 實驗過程中,某同學由于動作太慢,氧氣還沒有收集滿,錐形瓶內的反應就已經停止.若想集滿這瓶氧氣,在不拆卸裝置的前提下,你的解決方法是 .
(4)氨氣是無色、有強烈刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰固體混合物制取氨氣,制取氨氣的裝置組合是(填字母).
某化學實驗小組利用F裝置收集氨氣,并探究氨氣的性質(部分儀器已略去).![]()
①收集氨氣時,氨氣的進氣口是(填“a”或“b”).
②收集氨氣一段時間后,打開F裝置中的止水夾,觀察到燒瓶內產生了噴泉,說明氨氣具有的性質是 .
③為防止環境污染,①~④裝置可用于吸收多余氨氣的是(填序號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某化學反應的微觀模型,“
”、“
”分別表示不同元素的原子,下列各項中對圖示模型理解正確的是( ) ![]()
A.該反應屬于分解反應
B.反應物和生成物中只有一種單質
C.反應中共有兩種元素參與
D.參加反應的兩種物質分子個數之比為2:3
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