【題目】工業上常用高溫煅燒石灰石的方法來制得生石灰，發生的反應為CaCO3 
CaO + CO2↑。現取一定量的石灰石樣品進行煅燒（假設雜質質量不變），某變量y隨時間的變化趨勢如下圖所示。則縱坐標表示的是
A. 生成CO2的體積 B. 生成CaO的質量
C. 固體中雜質的質量分數 D. 固體中氧元素的質量
【答案】C
【解析】A、碳酸鈣高溫煅燒后生成氧化鈣、二氧化碳，開始固體中不含二氧化碳，應從零開始，錯誤；B、碳酸鈣高溫煅燒后生成氧化鈣、二氧化碳，開始固體中不含氧化鈣，應從零開始，錯誤；C、高溫煅燒碳酸鈣達到分解溫度才開始分解，反應開始后，碳酸鈣的質量減少，生成二氧化碳，所以固體總質量減少，但雜質不變，所以固體中雜質的質量分數會增大，當碳酸鈣完全分解后，質量分數不再變化，正確；D、碳酸鈣高溫煅燒后生成氧化鈣、二氧化碳，根據質量守恒定律反應前后氧元素的質量不變，反應前碳酸鈣中氧元素的質量分數為：48/100×100%=48%，反應后，氧化鈣中氧元素的質量分數為：16/56×100%≈28.6%，固體中氧元素的質量分數減小，氧元素的質量減少，錯誤；故選C。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】利用如下圖所示裝置，可進行多種探究實驗．
（1）若A處所加藥品為石灰石和稀鹽酸，一段時間后B處觀察到白色渾濁，B處的物質可能是什么被石蕊溶液浸濕的紙質小花的顏色變化所發生反應的文字表達式。
（2）若A、B兩處分別加入少量的濃氨水和無色酚酞溶液，一段時間后，可觀察到的現象是B無色酚酞變紅，從微觀粒子的角度對該現象的解釋。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】鋰電池廣泛應用于通信、電動車行業，圖①是鋰元素在元素周期表中的部分信息，圖②是鋰原子的結構示意圖，請回答下列問題：
（1）Li屬于_____元素（填“金屬”或“非金屬”）；
（2）A、B、C三種粒子中表示陰離子的是_____（填“A”、“B”、“C”）；
（3）B元素與地殼中含量最高的元素組成化合物的化學式是____；
（4）A、B、C三種粒子中與圖②所示的鋰元素化學性質相似的是___（填“A”、“B”或“C”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學實驗室廢液桶中裝有含FeSO4、CuSO4的廢水，若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費。某化學興趣小組的同學，準備運用剛學到的“常見金屬活動性順序表”結合其他有關化學知識對廢水進行處理。圖1是他們設計的除去銅離子，回收硫酸亞鐵晶體和銅的實驗方案，圖2是硫酸亞鐵的溶解度曲線。請回答問題：
（1）廢水中加入金屬X的是____。
（2）利用溶液Y除去不純的銅中的雜質，可觀察到“有氣泡放出”，反應的化學方程式為___，該反應的基本反應類型是____。
（3）為了得到純凈、干燥的銅，圖1中“操作Ⅱ”正確的順序是：____、洗滌、烘干；
（4）圖2中硫酸亞鐵的溶解度隨溫度的升高而_________（選填“增大”或“減小”），操作Ⅲ的名稱是____。
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【題目】A、B、D、E、F、G、M是初中常見物質，分別由C、H、O中的一種或兩種元素組成，M為天然氣的主要成分完全燃燒生成A和D，A能使澄清石灰水變渾濁，E、G為單質．它們之間關系如圖所示，圖中“→”并表示由某一物質可生成另一物質。
(1)G的化學式是______．
(2)F的化學式：_______．
(3)A使澄清石灰水變渾濁的化學方程式：_________________________
(4)M燃燒的化學方程式：_____________________．
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【題目】實驗是化學的基礎，興趣是學習最好的老師。
探究一 氣體的制取
（1）儀器a的名稱是________。
（2）實驗室制取二氧化碳應選用的收集裝置是________（填字母序號），將________接近集氣瓶口，若觀察到木條熄滅，說明二氧化碳已收集滿。
（3）若裝置A用于實驗室制取氧氣，則反應化學方程式是_____。
探究二 空氣中氧氣的含量的測定
冬季取暖人們常用到暖寶寶（下圖），其熱量來源于鐵的緩慢氧化。化學小組的同學突發奇想，想利用暖寶寶測定空氣中氧氣的含量。
【資料查閱】：
1．暖寶寶的主要成分鐵粉、木炭、食鹽。
2．暖寶寶反應的主要原理是鐵粉與氧氣、水共同作
用生成氫氧化鐵（化學式為Fe(OH)3）。
【設計實驗】：化學小組的同學設計了下圖1所示裝置（廣口瓶中水的變化對實驗的影響忽略不計）。實驗步驟如下：
①檢查裝置氣密性
②向250mL集氣瓶中加入20mL水
③讀取溫度計示數為18oC，撕掉暖寶寶上的貼紙，塞緊橡膠塞。
④觀察溫度計示數的變化
⑤待溫度計示數為18oC時，打開止水夾。
【分析討論】：
（4）寫出暖寶寶反應主要原理的反應化學方程式_____________________。
（5）檢查裝置氣密性的方法是_____________________________________。
（6）小組同學的設計中，集氣瓶內水的作用是_______________________。
（7）實驗結果如圖2所示，則小組同學得出空氣中氧氣的體積分數為__________（精確到0.1%）。
【實驗反思】：
（8）反思實驗過程，你認為小組同學實驗產生誤差的可能原因有______________（寫出一條即可）。
（9）你證明這確實是造成誤差原因的方案是____________________。
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【題目】根據如圖回答問題．
(1)圖1中A、B都是制取二氧化碳的裝置，其中標號①儀器的名稱是__________．實驗室制取二氧化碳的化學方程式是___________________．
(2)用圖2裝置收集二氧化碳氣體，氣體應從____管進去(填“a”或“b”)，原因是___________．
(3)相對于A裝置，B裝置的優點是________________．
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【題目】某中學研究性學習小組對福州西湖水質的狀況進行相關的調查研究。
(1)取水樣，靜置后過濾。過濾操作中需用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和____________。
(2)若要測定西湖水的酸堿度，可選擇____________(填字母)。
A.紫色石蕊試液 B.無色酚酞試液 C.pH試紙
(3)工作人員每天撐著小船在湖中打撈垃圾，其中塑料制品、易拉罐應投入下列_____(填字母)垃圾桶內。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】據統計，我國每年報廢的手機超過 1 億部，若不進行有效回收利用， 會造成巨大的浪費和污染。同學們對廢舊手機中的金屬回收產生興趣。
【提出問題】從廢舊手機中可以回收到哪些有價值的金屬？如何回收？
【查閱資料】
ⅰ．手機電路板中的金屬及其價格如下表所示：
說明：Fe、Cu、Al、Ni 的含量用質量分數（%）表示，Au、Ag、Pd 的含量的單位為“g/t”。
ⅱ．Ni 的金屬活動性位于氫前，Pd 的金屬活動性位于氫后，NiCl2 溶液為綠色。
ⅲ．2Cu+O2+2H2SO4
CuSO4+2H2O
【實驗方案】
第一步：選擇值得回收的金屬。
依據資料ⅰ中的數據，廢舊手機中有回收價值的金屬有 Au、Ag、Cu 、Pd，原因是：①它 們市場價格較高；②_______________。
第二步：設計實驗分離、回收部分金屬。⑴___________，⑵_________。
【問題討論】
（1）由步驟Ⅰ中的現象，可推知焊錫的物理性質是________。
（2）步驟Ⅱ對應的實驗現象是____________。
（3）步驟Ⅱ所得的溶液中，一定含有的金屬元素是________。
（4）步驟Ⅴ的操作是__________。
【反思交流】
為了確認步驟Ⅳ中濾紙上的金屬成分，應進一步查閱的資料為___________________。
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