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【題目】實驗時,不宜用作化學反應容器的儀器是(

A. 量筒 B. 燒杯

C. 試管 D. 錐形瓶

【答案】A

【解析】

根據儀器的使用方法和注意事項進行分析解答即可。

A、量筒只用于量取液體,不能用于反應容器,故選項錯誤;B、燒杯可以用作較大量液體的反應容器,故選項正確;C、試管可以用于少量液體的反應容器,故選項正確;D、錐形瓶能用于較大量液體的反應容器,故選項正確。故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A. 工業用分離液態空氣法得到氧氣,是化學變化

B. 用雙氧水制氧氣時,如不加二氧化錳,就不能得到氧氣

C. 用高錳酸鉀制氧氣完全反應后試管中的固體是混合物

D. 用向上排空氣法收集氧氣時,可用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗是否集滿

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3],某化學興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究. 【提出猜想】根據銅銹的組成元素推測,銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質反應的結果.
【實驗設計】興趣小組同學取打磨光亮的銅絲,設計了如圖所示的四個實驗.

(1)【現象分析】 若干天后,發現只有D瓶中的銅絲出現綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無銅銹出現.
①實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是
②B瓶與D瓶中的現象對比,可以得出的結論是
(2)【實驗結論】由上述四個實驗可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的共同作用的結果.
(3)【拓展探究】以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料,回收制取純銅. 查閱資料:Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2
Cu2(OH)2CO3 2CuO+H2O+CO2
如圖是該興趣小組設計的兩種回收銅的實驗方案:

【分析評價】
①步驟Ⅱ反應過程中發生了還原反應的物質是(填化學式).
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是
③步驟Ⅴ過程發生反應的化學方程式為
④同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質量:方案一(填“>”或“=”或“<”)方案二.以上兩種方案中,方案二優越于方案一,理由是(任答一點).

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是在原子、分子水平上研究物質及其變化的科學.
(1)現有下列化學式或微粒符號:①2CO、②Ca2+、③2H、④O2 . 其中,“2”表示2個分子的是(填序號,下同),表示每個微粒帶2個單位電荷的是
(2)一定條件下,甲和乙反應生成丙和丁(四種物質均由分子構成),反應前后微觀示意如圖.

下列說法正確的是(填選項).
A.反應前后共有4種原子
B.該反應有單質生成
C.反應前后元素化合價都不變
D.化學變化中分子和原子均可再分
E.該化學反應中,甲、丁兩種分子的個數比是2:3
(3)胃酸過多須服用抗酸藥.下表為兩種抗酸藥的有效成分及其構成微粒:

抗胃酸藥

復方氫氧化鎂片劑

鋁碳酸鎂片

有效成分

Mg(OH)2

AlMg(OH)3CO3

構成微粒

Mg2+、OH

Al3+、Mg2、OH、CO32

由于抗酸藥有效成分不同,起抗酸作用(即消耗胃液中鹽酸)的微粒也有差異.
① Mg(OH)2起抗酸作用的微粒是(填微粒符號,下同).
②鋁碳酸鎂與鹽酸的反應為:AlMg(OH)3CO3+5HCl=MgCl2+AlCl3+4H2O+CO2↑.則鋁碳酸鎂起抗酸作用的兩種微粒是

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請用化學式填空。

(1)放在桌子上的餅干變軟了是因為空氣中有________
2)人呼出氣體中含量最高的是_______________

(3)氦氣球中充的氣體是___________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某學生欲稱取10.5g氯化鈉固體,稱量過程中發現指針偏向左側。該學生應該(

A. 減少砝碼 B. 增加砝碼

C. 減少藥品 D. 增加藥品

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是描述物質化學性質的是(  )

A. 氯酸鉀是白色固體

B. 鐵塊熱脹冷縮

C. 二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁

D. 鋁絲能彎曲

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質世界充滿了變化。下列變化中,屬于物理變化的是

A. 呼吸作用 B. 蠟燭燃燒 C. 干冰升華 D. 生石灰變質

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為測定某種鋁銅合金的質量分數,探究小組進行了如表實驗:

實驗端號

鋁銅合金的質量(g)

加入稀硫酸的質量

生成H2的質量(g)

實驗1

30

392

2

實驗2

30

588

3

實驗3

30

600

2


(1)所用稀硫酸溶質的質量分數為多少?
(2)該鋁銅合金中鋁的質量分數是多少?

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