【題目】根據如圖所示的溶解度曲線，下列敘述正確的是
A. 硝酸鉀的溶解度比氯化鈉大
B. t1 ℃時，氯化鈉和硝酸鉀的溶解度相等
C. t2 ℃時，85克硝酸鉀溶于50克水中得到135g飽和溶液
D. t1 ℃硝酸鉀的飽和溶液溫度升高到t2 ℃，溶液質量分數增大
口算能手系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小李同學設計下表所示實驗，探究金屬銅對H2O2分解速率的影響．
操作 | 裝置 | 現象 |
（1）取一個銅絲網，卷成筒形，固定在鐵絲上． |
| |
（2）分別向①和②中注入15mL、30%的H2O2溶液，并放入盛有熱水的③中。 |
| 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產生。 |
（3）把銅絲網（連同固定的鐵絲）插入①中。 |
| ①中有大量氣泡產生，5min后不再有氣泡產生；此時②中仍然不斷有少量氣泡產生。 |
回答下列問題：
（1）儀器②中實驗的目的是________。
（2）能否得出銅可以加快H2O2分解速率的結論________（填“是”或“否”）。
（3）如果用上述實驗探究銅是不是H2O2分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充，其中必要的是________。
A．稱量實驗前銅絲網的質量和實驗后干燥銅絲網的質量
B．向儀器②中加入二氧化錳
C．將實驗后的銅絲網進行加熱
D．將鐵絲換成銅絲
E．將過氧化氫溶液加水稀釋
（4）實驗后確定銅可以加快H2O2分解的速率，請寫出該反應的化學式表達式_______________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣（2KClO3 催化劑2KCl＋3O2↑），其受熱過程中某變量y隨時間變化趨勢如右下圖。縱坐標表示的是( )
A. 固體中氧元素的質量
B. 生成氧氣的質量
C. 固體中MnO2的質量
D. 固體中氯元素的質量分數
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】仔細觀察下列四個實驗并回答相關問題：
（1）寫出A處的實驗現象是____________；化學方程式是：______________；
（2）寫出B處的實驗現象___________________________________________；
（3）C處該實驗的目的是：_____________________________________________；
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗對應的圖像正確的是 ( )
A. 
將等質量的鎂和鋅分別與足量的鹽酸反應
B. 
向PH=2的鹽酸中加過量的氫氧化鈉溶液
C. 
向碳酸鈉溶液中逐滴加入澄清石灰石至過量
D. 
向PH=12的氫氧化鈉中加水稀釋
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示A、B、C、D、E是五種粒子的結構示意圖，根據圖示提供的信息，回答相關問題；
①A、B、C、D、E五種粒子中，屬于同種元素的粒子是 ______ ；
②D中X的值可能是 ______ ；
③E在化學反應中易 ______ 最外層電子（填“得到”或“失去”）；
④寫出D和E兩種微粒組成化合物的化學式 ______ 。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種固體物質的溶解度隨溫度變化的曲線如圖所示：
（1）30℃時，甲物質的溶解度為_____g。
（2）30℃時，a、b兩點中，_____點為甲物質的不飽和溶液。
（3）10℃時，兩曲線交點的意義是_____。
（4）20℃時，比較甲、乙兩物質的飽和溶液中溶質質量分數的大小：甲_____（填＜”或“＝”）乙。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是五種粒子的結構示意圖，下列說法錯誤的是（ ）
A．圖中粒子共能表示四種元素
B．圖中表示陰離子的是c、e
C．圖中b粒子的化學符號為Mg2+
D．圖中d粒子在化學反應中易失去電子
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列圖示實驗，回答有關問題：
（1）實驗①中夾持鐵絲的儀器名稱是__________，①中的實驗現象_____________________；
（2）實驗②中試管b中產生的氣體是________，由該實驗得出的結論是_______________(寫一條)；
（3）三個實驗中都用到水，水的作用各不相同，我能一一說出。①集氣瓶中的水： ___________；②水槽中的水：________________________；③燒杯中的水： __________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
