【題目】水是生命之源。
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(1)用如圖1所示裝置進行電解水的實驗,該反應的化學方程式為_____。一段時間后a、b兩玻璃管中收集到的氣體體積比約為_____。
(2)生活中可用_____區分硬水和軟水;家庭中常用_____方法將硬水轉化為軟水,該方法會使家中水壺中產生水垢,家庭中可用_____(填一種調味品名稱)除去水壺內壁上的水垢。
(3)如圖2是自來水廠凈化水的主要步驟。
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有關說法正確的是_____(填字母編號)
A 步驟①中可加入明礬作絮凝劑
B X試劑可以是活性炭
C 步驟④的作用是消毒殺菌
D 凈化后的水為純凈物
【答案】2H2O
2H2↑+O2↑ 1:2 肥皂水 加熱煮沸(或煮沸,只寫加熱不給分) 食醋 ABC
【解析】
(1)電解水的產生氫氣和氧氣的化學方程式為2H2O
2H2↑+O2↑。一段時間后a管產生氣體少是氧氣、b管產生氣體多是氫氣,兩玻璃管中收集到的氣體體積比約為1:2。
(2)生活中可用肥皂水區分硬水和軟水,將其分別混合后攪拌,浮渣多、泡沫少的是硬水,反之是軟水;家庭中常用加熱、煮沸的方法將硬水轉化為軟水,該方法會使家中水壺中產生水垢,家庭中可用食醋(主要含有醋酸)除去水壺內壁上的水垢。因為醋酸顯酸性能和水垢(碳酸鈣)發生反應,達到除垢效果;
(3)有關說法正確的是:
A、步驟①中可加入明礬作絮凝劑,可以吸附懸浮雜質;故選項正確;
B、X試劑可以是活性炭,具有吸附性,能吸附色素和異味;故選項正確;
C、步驟④的作用是消毒殺菌,達到飲用水標準;故選項正確;
D、凈化后的水中依然還有可溶性物質,屬于混合物;故選項錯誤;
故選:ABC。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線如圖所示。根據圖中信息回答下列問題:
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(1)50℃時,乙物質的溶解度是______,該溫度下其飽和溶液溶質的質量分數為______(結果精確到0.1%);
(2)50℃時,將甲、乙、丙三物質的飽和溶液各500g分別蒸發掉100g水,析出晶體的質量由小到大的順序是_______________;
(3)50℃時,將等質量的甲、乙、丙三種物質的飽和溶液同時降溫至10℃,所得溶液中溶質質量分數最小的是______。
(4)要配制110g溶質質量分數為9.1%的丙物質溶液,配制時溶液的溫度需要控制的范圍是___________℃。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”的實驗進行改進,如圖II,收到了良好的效果。已知,試管 體積為90mL,實驗前,關閉彈簧夾,注射器活塞停在30ml處,實驗后打開彈簧夾。下列說法正確的是( )
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a.圖I實驗中,進入集氣瓶中水的體積不到瓶中空氣體積的1/5,可能是由于點燃紅磷后.塞回到集氣瓶時瓶塞沒有塞緊
b.圖II實驗結束后打開彈簧夾,注射器活塞應停在12mL刻度處
c.圖II實驗中若彈簧夾始終打開,實驗結束后注射器活塞最終仍應停留在12mL刻度處
d.圖II與圖I的實驗相比,不僅實驗結果更加準確,而且減少了空氣污染
e.若圖II中彈簧夾始終打開進行實驗,可以看到注射器活塞開始時靜止,最終向左移動
A.abdB.abcC.abeD.acd
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】比較與歸納是我們學習化學的常用方法。請結合下圖中實驗常用裝置,回答有關問題。
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(1)若用B、E組合裝置制取氧氣,發生反應的化學方程式為_____。
(2)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應制取CO2,應選用的發生裝置和收集裝置分別為_____和_____(填序號,下同),選用此發生裝置的條件是_____。
(3)CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解[產物為碳酸鈉(Na2CO3)、二氧化碳和水]來制取,該反應的化學方程式為_____,若用此法來制取CO2,應選用的發生裝置是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某工廠車間以MnO2為原料制備高純MnCO3的流程如下。下列說法正確的是( )
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已知:①反應I的化學方程式:MnO2+SO2=MnSO4;
②MnCO3、Mn(OH)2均難溶于水,MnCO3在100°C時開始分解。
A.反應I中只有Mn元素的化合價發生了改變
B.反應Ⅱ需控制溶液的酸堿性,若堿性過強,MnCO3粗產品中將混有Mn(OH)2
C.為快速獲得高純MnCO3,需選擇干燥的條件是高于100°C
D.若原料MnO2有8.7kg,假設其它原料都足量,實驗過程無損失,最終得到的產品中含11.5kgMnCO3
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖一所示,三個充滿CO2氣體的燒瓶,注射器內各裝有85mL的液體(分別是水、飽和石灰水、40%的氫氧化鈉溶液)。同時將注射器內液體注入燒瓶中,關閉活塞。觀察到燒瓶內氣壓變化圖像如圖二所示。
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(1)曲線2發生反應的化學方程式為_________________________________。
(2)通過上述三條曲線的對比可得出除去CO2氣體應選擇的試劑是__________________。
(3)請設計實驗證明曲線3反應后溶液中可能所含的溶質,簡要寫出步驟和現象)_________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣、水是我們賴以生存的重要資源。
(1)氧氣約占空氣體積的___________。
(2)實驗室中常用紅磷燃燒來測量空氣中氫氣的體積含量,反應的化學方程式為: _________。
(3)從長江里取出的“水”屬于_________(填純凈物或混合物).
(4)“節約用水,人人有責”,下列生活中節水措施錯誤的是_______(填標號).
A 洗臉刷牙,隨手關水
B 洗菜用水,用來澆花
C 少喝水以節約用水
D 水管漏水,及時修理
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現用質量分數為29.2%的鹽酸溶液配制500g質量分數為7.3%的稀鹽酸,用所配稀鹽酸測得某NaOH溶液的溶質質量分數為20%。
(1)需要加入_____g水來配得上述稀鹽酸。
(2)測得溶液pH=7時,消耗稀鹽酸200g。求恰好完全反應時,所得溶液中溶質質量分數。_____(寫出計算過程,計算結果保留一位小數)
(3)若所測NaOH溶液在空氣中放置時間較長,已經變質,那么測定的NaOH質量_____(填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法確定”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
【提出問題】 化學反應前后各物質的質量總和是否相等?
【查閱資料】 氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
【猜想與假設】 猜想1:不相等;猜想2:相等。
【實驗探究】 甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應后略) |
|
|
實驗現象 | 有氣泡產生,天平指針向右偏轉 | _________,天平指針沒有偏轉 |
結論 | 猜想1正確,反應的化學方程 式:_______________. | 猜想2正確 |
【反思評價】 究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發現甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在_______________中進行。
【優化裝置】 同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是(填序號)___,從另外兩種裝置中任選一種指出其不足:________。
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【得出結論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。進一步
分析發現,反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,最終得出結論:_________________________的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】
解釋:化學反應前后,原子的種類、數目、質量均不變,所以質量守恒。
應用:某固體物質受熱會發生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由_________種元素組成。
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