【題目】(14分)某興趣小組用下圖所示流程制取氧氣(反應原理: 2KClO3
2KCl+3O2↑),并回收提純氯化鉀和二氧化錳。
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回答下列問題:
(1)根據化學方程式計算,理論上可制得氧氣的質量是多少?(計算結果精確到0.1g)
解:
(2)在回收提純的過程中需要控制水的用量,原因有 (填標號)。
A.提高實驗效率 B.保證固體1全部溶解 C.節約能源
(3)①寫出下圖中儀器a、b的名稱:
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A ,b 。
②步驟Ⅱ中的操作m應選擇圖11中
(填“甲”或“乙”)裝置,該操作中玻璃棒
的作用是 。
③步驟Ⅲ中用酸化的硝酸銀(AgNO3)溶液檢驗洗出液中是否含有氯化鉀,該檢驗方法的原理
為 (用化學方程式表示)。
(4)實驗結束后,稱得回收到的氯化鉀的質量比理論值小,
可能的原因有 (寫一點)。
【答案】 (1)5.9g(2)AC(3)①a鐵架臺b酒精燈②甲 引流
③KCl+AgNO3==AgCl↓+KNO3(4)蒸發過程中,氯化鉀固體飛濺(合理均可)
【解析】
試題分析: (1)根據題意可知:題目中的反應的化學方程式為2KClO3MnO2 2KCl+3O2↑。已知量為氯酸鉀的質量為15.0g;未知量為可制得氧氣的質量。所以解題思路為:利用氯酸鉀和氧氣在化學反應中的質量關系進行求解。
解題過程: 解題步驟:
解:設理論上可制得氧氣的質量為x ①設未知量
2KClO3MnO2 2KCl+3O2↑ ②寫出反應的化學方程式
245 96 ③標出化學方程式所表示的相關物質的質量關系
15.0g x 標出題目中的已知量和未知量
245:96 =15.0g:x ④列比例式
x=5.9 g 求解未知量
答:理論上可制得氧氣的質量為5.9 g。 ⑤寫出答案
(2)在操作過程中,固體1的成分為氯化鉀和二氧化錳的混合物。二氧化錳不溶解于水,所以加入水只能使氯化鉀溶解而不能使二氧化錳溶解。因此B項錯誤?刂扑挠昧渴菫榱藴p少因過濾和烘干、蒸發過程中由于水太多而影響實驗的效率和浪費能源。所以應選AC。
(3)①圖示中的儀器a為鐵架臺;b為酒精燈。
②操作m將原混合物分離為固體和液體,所以應為過濾。應選甲操作。在過濾操作中,玻璃棒的作用是引流。
③如有氯化鉀存在,則會和加入的硝酸銀反應生成氯化銀沉淀和硝酸鉀,可觀察到有白色沉淀出現。反應的化學方程式為KCl+AgNO3==AgCl↓+KNO3。如無氯化鉀存在,則反應不發生,不會觀察到有白色沉淀出現。
(4)在實驗結束后,發現氯化鉀固體減少,則可能是蒸發過程中,氯化鉀固體飛濺(或轉移過程中溶液灑出合等多種原因)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】 0℃時,分別向盛有10g水的A、B兩支試管中加入等質量的甲、乙兩種固體,充分溶解后,觀察到如圖1所示的現象.圖2表示的甲乙兩種物質的溶解度曲線.
(1)20℃時, (填“A”或“B”)試管中的溶液一定是飽和溶液;
(2)圖2中 (填“M”或“N”),表示乙物質的溶解度曲線
(3)要使B試管中剩余的固體繼續溶解可采用的方法是 (答一種方法即可).
(4)將10℃時M的飽和溶液升溫到20℃(假設水不蒸發),其溶質質量分數 (填“增大”、“減小”或“不變”).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列有關水(H2O)的說法正確的是( 。
A.水由氫元素和氧元素組成
B.水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成
C.水由氫原子和氧原子組成
D.水分子由一個氧元素和兩個氫元素組成
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H是初中化學常見的物質,其中E為黑色固體,H為藍色沉淀,這些物質的相互轉化關系如圖所示,其中部分生成物和反應條件已省略.
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(1)寫出下列物質的化學式:A ,G ,H .
(2)化學反應常伴有能量變化,物質B與水反應時會 (“吸收”或“放出”)熱量.
(3)寫出D→F的化學方程式: .
(4)寫出E→C的化學方程式: .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請寫出符合下列含義的化學用語或者化學用語的含義:
(1)鋅元素_________;(2)3O_________;(3)兩個鎂離子________
(4)地殼中含量最多的金屬元素_________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈰(Ce)是一種常見的稀土元素,已知鈰原子的原子核內有58個質子和82個中子。下列有關鈰(Ce)原子的說法中,不正確的是 ( )
A. 核電荷數為58 B. 原子序數為82
C. 相對原子質量140 D. 核外電子數為58
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】( 7 分)生活中處處有化學。
(1)人類六大營養素中,能供給人體能量的有油脂、蛋白質和 。青少年缺 。
(填寫元素符號)會患佝僂病和發育不良。
(2)下列做法有益人體健康的是 。
A.霉變的大米洗凈后食用
B.大量使用防腐劑,延長食品保存期
C .大量出汗后,適量飲用含無機鹽的飲料
D.大量出汗后定量的蔬菜、水果等含維生素較多的食物
(3)化肥可提供農作物生長需要的營養元素,磷礦粉化學式為[Ca3 (P04)2] 屬于 (選填“氮”、“磷”或“鉀”) , 尿素[化學式為CO(NH2)2]中氮元素的質量分數為
(計算結果保留一位小數)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(9分)化學與健康——從化學的視角看食品添加劑。
從化學的視角看食品添加劑,主要是從其元素組成與結構、物理化學性能及在人體內的變化等方面來研究。結合表中信息回答下列問題。
物質的組成與性能 | 用于食品添加劑 | |||
物質名稱 | 物質組成 | 主要化學性質及在體內變化 | 類別或作用 | 法律規定 |
碳酸氫鈉 | NaHCO3 | 無毒、弱堿性,易與胃酸反應,加熱分解成碳酸鈉、水和二氧化碳 | 膨松劑 | 可用 |
鐵 (還原性鐵粉) | Fe | 比較活潑的金屬,能與胃酸反應 | 抗氧化劑 | 依據國家標準可用 |
食鹽 | NaCl | 易溶、中性,與硝酸銀溶液反應生成白色沉淀 | 調味劑 | 可用 |
甲醛 | CH2O |
| 防腐 | 國家嚴禁使用 |
亞硝酸鈉 | NaNO2 | 易溶、水溶液顯堿性,跟硝酸銀反應生成淺黃色沉淀 | 發色劑、防腐劑 | 嚴格依據國家標準 |
(1)國家嚴格禁止甲醛作為食品添加劑的原因是 。
(2)還原性鐵粉用于食品添加劑,除能夠防止食品因氧化而變質外,還是一種營養強化劑,這是因為 。
(3)碳酸氫鈉是面食類食品經常使用的添加劑,如蒸饅頭時人們常常加適量的碳酸氫鈉,其作用是,寫出發生反應的化學方程式 。
(4)亞硝酸鈉(NaNO2)外觀酷似食鹽,有咸味,常被誤作食鹽食用而導致中毒事件發生。有一包外觀酷似食鹽的固體,結合表中信息,如何鑒別它是亞硝酸鈉還是氯化鈉
(包括選取的試劑、方法、實驗現象和結論,只寫出一種方法即可)。
(5)從改善食品的色香味、延長食品的保質期等方面,食品添加劑確實提高了現代食品的品質,但副作用也是顯而易見的。我們需要食品添加劑嗎?你的觀點是 。
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