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【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A. 白磷自燃產(chǎn)生大量的白色煙霧

B. 鎂在空氣中燃燒，產(chǎn)生白色固體

C. 電解水時正極產(chǎn)生的氣體體積比負極的大

D. 細鐵絲在氧氣中劇裂燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵

【答案】B

【解析】

A、白磷自燃，產(chǎn)生大量的白煙，放出熱量，不產(chǎn)生白霧，故A錯誤。

B、鎂在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱量，產(chǎn)生白色固體，故B正確。

C、電解水時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，且兩者的體積之比大約是1：2，正極產(chǎn)生的氣體體積比負極的小，故C錯誤。

D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成四氧化三鐵是實驗結論而不是實驗現(xiàn)象，故D錯誤。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬資源與國計民生聯(lián)系密切，它是不可再生的．如何保護金屬資源提出你的三點看法．

（1）　　 ．（2）　 　．（3）　 　．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是以實驗為基礎的學科，請根據(jù)提供的裝置回答下列問題。

（1）可以用A裝置加熱碳酸氫銨，固定試管時要注意使試管口。該裝置還可用于制氧氣發(fā)生反應的文字表達式是 ， 其中二氧化錳的作用是。
（2）C裝置可以用于實驗室制 ， C裝置和B裝置相比，C裝置的優(yōu)點是；
（3）若用E裝置制取氧氣，發(fā)生反應的文字表達式是；若用D裝置收集氧氣，氧氣從管（填編號）進入，驗滿的方法是。
（4）F裝置可用于測定空氣的成分，燃燒匙中的物質(zhì)質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象是 ， 發(fā)生反應的文字表達式是；
該實驗能得出的結論是：氧氣約占空氣體積的1/5；若某同學做完實驗后發(fā)現(xiàn)結果偏小，則可能的原因是：（寫一條）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】課堂上同學們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復燃。于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，帶火星的木條較易復燃。（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：

（1）二氧化錳在反應中起作用。
（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復燃的原因：。
（3）老師又設計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復燃。根據(jù)（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用：。 為了進一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關”，某研究性學習小組進行探究，
（4）以下是他們探究的主要過程：
①[假設]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關
②[實驗方案]常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間。

③[進行實驗]下圖是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是。

（5）[實驗記錄]
[結論]該探究過程得出的結論是。
（6）[反思]H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后和是否改變。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】不列物質(zhì)能與稀硫酸發(fā)生中和反應的是

A. 氧化銅B. 碳酸鋅C. 氫氧化鋇D. 鎂條

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)問題填空：
（1）在氧氣、氮氣、氖氣、天然氣、二氧化碳、水蒸氣六種氣體中，選擇填空：
①使酥脆的餅干放置于空氣中變軟的是；②屬于稀有氣體的是；
③可供給呼吸和支持燃燒的是；④空氣中含量最多的氣體是；
⑤能使澄清石灰水變渾濁的是；⑥可作燃料的是。
（2）下列分子的示意圖中，“●”表示氫原子，“○”表示氧原子，請回答下列問題：

①圖（填編號）是由分子構成的是混合物；②一個C分子是由個原子構成；
③A和D物質(zhì)的化學性質(zhì)（填“相同”或“不同”） ,因為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈉在空氣中易潮解,可作_____________劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列溶液中的溶質(zhì)判斷錯誤的是( )

A. 硫酸銅溶液：硫酸銅B. 75%的酒精溶液：水

C. 碘酒：碘D. 稀硫酸：硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣的裝置如圖所示，下列有關敘述合理的是（ ）

A.錐形瓶里加入少量MnO2粉末，分液漏斗里盛放6％雙氧水
B.錐形瓶里加入高錳酸鉀固體，分液漏斗里盛放蒸餾水
C.該裝置的優(yōu)點是能控制反應的發(fā)生和停止
D.當發(fā)生裝置中液體與固體一接觸產(chǎn)生了氣泡即刻收集

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