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【題目】NaOH易與CO2反應而變質。小華看見實驗臺上有一瓶敞口放置的NaOH，對其成分進行探究，設計實驗方案如圖。

（提示：CaCl2溶液呈中性）

（1）NaOH變質反應的化學方程式為_____。

（2）圖中，操作①的名稱是_____。

（3）根據如圖實驗現象判斷，該NaOH_____（填“未”或“已”）變質。

（4）操作③加入過量CaCl2溶液的目的是_____。

（5）若測得E的pH＞7，則A的成分是_____（填化學式）

【答案】2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O 溶解 已 檢驗并且除去碳酸鈉 NaOH、Na2CO3

【解析】

（1）NaOH變質反應的化學方程式為：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O。

（2）圖中，操作①的名稱是溶解。

（3）根據如圖實驗現象判斷，加入鹽酸產生氣泡，是因為碳酸鈉和鹽酸反應生成了二氧化碳，該NaOH已變質。

（4）操作③加入過量CaCl2溶液的目的是檢驗并且除去碳酸鈉。

（5）若測得E的pH＞7，說明溶液中含有氫氧化鈉，則A的成分是NaOH Na2CO3。

故填：2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O；溶解；已；檢驗并且除去碳酸鈉；NaOH Na2CO3。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線，下列說法正確的是

A. P點的意義：甲、乙的溶解度都是20g

B. T2℃時，甲溶液的溶質質量分數一定比乙溶液的大

C. T2℃時，40g甲放入50g水中，可得到溶質質量分數為37.5%的甲溶液

D. T1℃時，分別在100g水中各加入40g甲、乙，同時升溫到T2℃時，所得溶液的溶質質量分數：甲=乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】右圖是a、b、c三種固體物質的溶解度曲線，下列敘述正確的是

A．將a、b、c三種物質t1℃時的飽和溶液升溫至t2℃，所得溶液的溶質質量分數大小關系是a>b>c

B．t2℃時30g物質a加入到50g水中不斷攪拌，形成80g溶液

C．t1℃時a、b、c三種物質的飽和溶液中含有溶質質量按由大到小的順序排列是b>a=c

D. 若a中混有少量c，可以采用冷卻熱飽和溶液的方法提純a

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生鐵和鋼都是由鐵和碳組成的合金，生鐵中碳的含量為2％～4.3％，鋼中碳的含量為 0.03％～2％，為測定某種鐵合金中碳的含量，小王同學取一定質量的合金樣品盛放在燒杯中，并向其中逐滴加入稀鹽酸至恰好完全反應，實驗數據如下表所示：

燒杯質量

樣品的質量

稀鹽酸的質量

燒杯+剩余物的總質量

50g

5.8g

94.6g

150.2g

注：碳既不溶于水也不與稀鹽酸發生反應。

請根據相關信息完成下列計算：

（1）恰好完全反應時，生成氫氣的質量為____ g；

（2）樣品中碳的質量分數 ____（計算結果保留到0.1%）；

（3）反應后得到的溶液中溶質的質量分數____（計算結果保留到0.1%）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線如圖所示，下列說法錯誤的是（　　）

A. 甲、乙、丙三種物質不可能配成相同濃度的飽和溶液

B. 甲中混有少量丙時，可用降溫結晶法提純甲

C. t2℃時，甲、乙飽和溶液中，甲的溶質一定大于乙

D. 相同質量的甲乙飽和溶液從t2℃降溫到t1℃，剩余溶液中溶質質量甲＜乙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一次化學實驗中，兩組同學都完成了硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應的實驗，但觀察到了不同的實驗現象。

【實驗一】

實驗組

甲組

乙組

實驗操作

實驗現象

產生藍色沉淀

產生藍綠色沉淀

⑴已知藍色沉淀是氫氧化銅，寫出生成藍色沉淀的化學方程式______。

【提出問題】乙組產生的藍綠色沉淀的成分是什么呢？

【查閱資料】

Ⅰ．堿式硫酸銅是綠色晶體，在水中溶解度極小，能溶于稀酸溶液。

Ⅱ．堿式硫酸銅的組成不固定，一般可用Cu2(OH)2SO4表示。

【猜想與假設】藍綠色沉淀是堿式硫酸銅。

【實驗二】

實驗步驟

主要實驗操作

現象及結論

①

取乙組實驗后的混合物過濾

得到藍綠色沉淀

②

取藍綠色沉淀，用蒸餾水洗滌多次

無明顯現象

③

向最后一次洗滌液中滴加BaCl2溶液

無沉淀產生

④

取洗滌后的藍綠色沉淀于試管中，滴加稀鹽酸

沉淀全部溶解，得到藍綠色溶液

⑤

取少量藍綠色溶液于試管中，滴加試劑X

產生白色沉淀

實驗結論：藍綠色沉淀是堿式硫酸銅

【解釋與結論】

⑵步驟③的實驗目的是______。

⑶步驟④中的稀鹽酸______（選填“能”或“不能”）用稀硫酸代替。

⑷步驟⑤中滴加的試劑X是______。

【反思與評價】

⑸甲組同學在本組實驗的基礎上進一步成下列實驗：

①過濾，取藍色沉淀于試管中；

②滴加______，沉淀顏色變為藍綠色；

③重復實驗二中的步驟①～⑤。

經實驗驗證，氫氧化銅也可以轉化為堿式硫酸銅。此反應的化學方程式為______。

⑹乙組同學認為在自己組原有實驗的基礎上，繼續滴加______，可以將堿式硫酸銅轉變為氫氧化銅。通過實驗，也驗證了他們的猜想。

⑺為了確保氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應生成氫氧化銅，實驗的關鍵是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A﹣I是初中化學所學的物質，其轉化關系如圖所示．A、B、D、E、F是不同類別的物質，C、G、H、I、F也是不同類別的物質；A、B、C中含有同種元素，B是導致“溫室效應”的一種氣體，D可用作建筑材料，G是紅色金屬單質，E中含有鈉元素，F有兩種元素組成；圖中“—”表示兩端的物質能發生化學反應，“→”表示物質間存在相應的轉化關系（部分反應物、生成物和反應條件未標出）．試推斷：

（1）B、I的化學式為：B_____；I_____；物質E的俗名是_____（寫一個）

（2）反應D—F的基本反應類型是_____反應；

（3）寫出下列反應的化學方程式：

①若反應（C→B）為化合反應，則該反應方程式為_____；

②反應G→H方程式為_____；③反應F—I方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小李將實驗剩余的FeCl3溶液倒入含有H2O2的廢液缸，立即產生大量的無色氣泡。

(1)小李根據組成的元素猜測，無色氣體可能是H2、O2、HCl、Cl2中的一種或多種。

（查閱資料）1.Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的氣體 2.FeCl3在水中解離出Fe3+、Cl-

根據資料，小李可排除的氣體為______

（實驗一）為進一步驗證該氣體成分,他用燃著的木條伸入收集滿該氣體的小試管中，只觀察到木條燃得更旺，則該氣體一定含_______。

(2)小李認為上訴過程中FeCl3溶液作了H2O2分解的催化劑。

（實驗二）為了進一步探究哪種離子起催化作用，他做了下圖所示的對比實驗。若要證明FeCl3溶液中的Fe對HO2分解起催化作用，除觀察到試管c中無明顯現象外，還需觀察到的現象為______。

(3)小王同學認為由此得出“FeCl3溶液作H2O2分解的催化劑”的結論不嚴謹，還需要補充實驗來進一步探究，他們又設計了如下實驗。

（實驗三）

X溶液中溶質的化學式為_____

（得出結論）要證明FeCl3溶液作H2O2分解的催化劑，須滿足一下兩個方面的條件:

①從定性角度需觀察到______(填序號)的現象。A.實驗一 B.實驗二 C.實驗三

②從定量角度需得到的關系式為m1=______(用m2和m3表示)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我市某�；瘜W課外興趣小組的同學模仿物理課上學到的“串聯電路”，設計了如下氣體制備與性質驗證的組合實驗，試看圖回答問題。

（查閱資料）①紅磷的著火點為250℃；②飽和 NaHCO3溶液可用于吸收HCl氣體；③20℃時，碳酸鈉在乙醇中幾乎不溶解；④氯化鈣溶液呈中性。

（1）裝置A中二氧化錳的作用是______________。

（2）反應開始后，B中充滿氧氣，但紅磷仍未燃燒，原因是_______。

（3）裝置F的作用是__________。

（4）反應完成后同學們對裝置D中所得溶液的溶質成分展開探究。

（提出問題）裝置D中溶液的溶質是什么？

（猜想與假設）小濱認為溶質只有CaCl2；小崔認為除CaCl2外，可能還含有_____（填化學式）。

（實驗與結論）小濱取反應后裝置D中部分溶液于試管中，滴加酚酞試液，發現溶液顏色呈無色，于是小濱認為自己的猜想是正確的。

（反思與評價）小崔認為小濱的實驗方案是錯誤的，理由是_____，為驗證后一種物質是否存在，小崔同學可采用_____（填字母序號）來代替酚酞試液。

A 銅粉 B 石蕊試液C 鎂條D 氧化銅粉末 E 碳酸鈉溶液

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