【題目】物質的性質決定物質的用途。下列對應關系不成立的是（ ）
A. 氮氣化學性質不活潑，可用作食品保護氣
B. 干冰升華需吸收大量的熱，可用于人工降雨
C. 明礬溶于水能形成吸附性物質，可用于自來水廠凈水
D. 氧氣能支持燃燒，可作燃料
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】區分下列各組物質的兩種方法都正確的是（ ）
需區分物質 | 方法一 | 方法二 | |
A | 空氣和氧氣 | 用帶火星木條檢驗 | 聞氣味 |
B | 雙氧水和水 | 觀察顏色 | 加二氧化錳 |
C | 銅絲和鐵絲 | 用磁鐵吸引 | 觀察顏色 |
D | 二氧化碳和氮氣 | 澄清石灰水 | 紫色的石蕊試液 |
A. A B. B C. C D. D
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E是初中化學中常見的物質，其轉化關系如圖所示，請依據轉化關系圖，寫出符合要求的一組答案。
(1)若反應①為置換反應，且A為單質，則C為____，反應③的化學方程式為______________。
(2)若反應①為中和反應，反應②無明顯變化，反應③有沉淀生成，A能使紫色石蕊試液變紅，則A的名稱是_____，E的化學式為______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關活動。請你參與完成：
【知識回憶】
從圖一中觀察到的現象及所得到結論正確的是____________。
A.實驗中燒杯里的熱水只起提高溫度的作用
B.水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸
C.實驗不能比較白磷和紅磷的著火點高低
D.實驗說明可燃物燃燒時，溫度必須達到著火點或與氧氣接觸
由此可知可燃物燃燒的必備條件是_____________________________________________；
【交流討論】
⑴改進后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優點是______________________________。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并________后才能對試管加熱。
⑵將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是_________；
【綜合應用】
⑴“水火不相容”是指水能滅火，其實水有時也可以“生火”，比如鉀遇水會立刻著火，此時可以用___________滅火，原理是____________________________。
⑵學習化學的目的并不在于要成為化學家，重要的是善于用化學知識去分析、解決生產生活中的問題。從化學的角度看，下列做法中不正確的是________。
A.家用電器著火，應先切斷電源再用泡沫滅火器滅火
B.油鍋著火，應迅速向鍋中摻水，降低溫度使其熄滅
C.大樓里著火時，應該用濕毛巾捂住口鼻，俯下身子逃出火災區
D.室內起火時，應打開門窗，避免吸入濃煙
E.森林失火，向逆風方向奔跑逃離火災區
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如下圖所示，實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣。現將1.1g二氧化錳放入30.2g過氧化氫溶液的錐形瓶中，立即塞緊帶導管的橡膠塞，待反應結束后，錐形瓶內剩余物的質量為29.7g。
⑴反應中二氧化錳的作用是_______________。
⑵反應結束后，可通過________（填操作名稱），得到二氧化錳。
⑶計算參加反應的過氧化氫的質量，寫出必要的計算過程____________。（結果精確到0.1 g）。
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