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【題目】符合以下四位同學所描述的化學式可能是（）

A.CO2
B.O2
C.MgO
D.HClO

【答案】A
【解析】解：根據題意，該物質由兩種元素組成，1個分子由3個原子構成．
A．H2O由兩種元素組成，且1個分子由3個原子構成，故選項符合題意．
B．O2由同種元素組成，故選項不符合題意．
C．MgO由不同種元素組成，但1個分子由2個原子構成，故選項不符合題意．
D．HClO由3種元素組成，故選項不符合題意．
故選A．
根據化學式的意義進行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質； b．表示該物質的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質的一個分子； b．表示該物質的分子構成； ③量的意義：a．表示物質的一個分子中各原子個數比； b．表示組成物質的各元素質量比等．

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【題目】鋁制品在空氣中可以長久放置而不被腐蝕，其原因是____________．

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【題目】右圖是某入江口附近海域污染標準指數示意圖，此海域的主要污染物是氮、磷及油污．氮和磷大量排入水域后，會導致水體富營養化污染，形成赤潮．在生產和日常生活中可采取許多措施來防止赤潮的發生．以下做法不合理的是（）

A.推廣使用無磷洗衣粉
B.工業廢水處理達標后排放
C.未經處理的城市生活污水直接排放
D.科學使用氮肥、磷肥

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【題目】如圖所示，某研究性學習小組進行電解水實驗．

（1）該組同學在電解水時，向水中加入了少量硫酸鈉或氫氧化鈉溶液，
其目的是．
（2）試管1中產生的氣體是，點燃該氣體時若發出尖銳的爆鳴聲表明其（填“純凈”或“不純”）；電解水的化學方程式為，其反應類型是反應．
（3）該實驗的主要目的是
A.觀察水分解的現象
B.研究水分解產物的性質
C.探究水分解的條件
D.驗證水由氧元素和氫元素組成
（4）電解水開始階段兩極產生氣體的體積不符合理論比值（正負兩極氣體的體積比小于1：2），其原因可能是（寫一種原因即可）．
（5）若用“ ”表示氫原子，用“ ”表示氧原子，則保持水的化學性質的微粒可表示為
A.
B.
C.
D. 和

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列現象的產生，與空氣中的水蒸氣無關的是（）

A．酥脆的餅干放置在空氣中變軟

B．從冰箱里取出的雪糕冒“白氣”

C．冬季的早晨看到窗戶的玻璃上有“冰花”

D．久置的澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器名稱：a ， b ．
（2）因為氧氣不易溶于水，故可以采用裝置收集（填字母序號，下同）；因為氧氣的密度比空氣大，故可以選用裝置收集．
（3）實驗室用二氧化錳與過氧化氫制取氧氣，選擇的發生裝置是，若要收集一瓶較純凈的氧氣，選擇的收集裝置是，該反應的文字表達式為
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發生裝置是．為了防止高錳酸鉀粉末進入導管，該裝置還必須作出的一項改正是，該反應的文字表達式為．
（5）該實驗中有很多注意事項，如試管口要略向下傾斜；加熱之前要先預熱…請你另補寫一條注意事項：．
（6）李時同學稱取一定質量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2 ．實驗結束時，李明同學發現排水法收集到的O2大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]猜想Ⅰ：反應生成的MnO2分解放出O2 ．
猜想Ⅱ：反應生成的K2MnO4分解放出O2 ．
猜想Ⅲ：反應生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2 ．
[實驗驗證]同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質量的MnO2 ，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變，則猜想錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ是正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是．
[拓展延伸]實驗發現，KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應是否作催化劑，為什么？．