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【題目】如圖所示是鍶元素在元素周期表中的相關信息及原子結構示意圖，下列說法中正確的是（ ）

A.鍶屬于非金屬元素

B.鍶原子的中子數為38

C.鍶的相對原子質量是87.62g

D.鍶原子在化學變化中易失去電子形成Sr2+

【答案】D

【解析】

根據圖中元素周期表可以獲得的信息：左上角的數字表示原子序數；字母表示該元素的元素符號；中間的漢字表示元素名稱；漢字下面的數字表示相對原子質量。

A、根據元素周期表中的一格可知，中間的漢字表示元素名稱，該元素的名稱是鍶，屬于金屬元素，故A不正確；

B、根據元素周期表中的一格可知，左上角的數字為38，表示原子序數為38；根據原子序數=核電荷數=質子數=核外電子數，則該元素原子的核內質子數和核外電子數均為38，而不是鍶的中子為數為38，故B不正確；

C、根據元素周期表中的一格可知，漢字下面的數字表示相對原子質量，該元素的相對原子質量為87.62，相對原子質量單位是“1”，不是“克”，故C不正確；

D、鍶原子的最外層電子數為2，在化學變化中易失去2個電子形成Sr2+，故D正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下圖的有關信息判斷，下列說法錯誤的是

A. 氯原子的核電荷數為17

B. 鈉的原子結構示意圖中X=8

C. 氯原子的相對原子質量為35.45

D. 在化學反應中，鈉原子容易得到1個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~G都是初中化學常見的物質，其中B、E、G是單質，其余均為化合物。A為黑色固體，G為紅色固體，氣體B可用于供給呼吸。它們相互間的轉化關系如圖所示（部分反應物、生成物及反應條件已略去）。

（1）寫出物質D、G的化學式：D________________，G________________。

（2）反應②的轉化過程，在自然界中稱為________作用。

（3）寫出下列反應的化學方程式。

反應③：________________________________；反應④：________________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用你學到的知識填寫下列表格

實驗類別

反應符號表達式

反應現象

基本反應類型

1．紅磷在空氣中燃燒

_____

_____

_____

2．木炭在氧氣中燃燒

_____

_____

_____

3．硫粉在氧氣中燃燒

_____

_____

_____

4．鐵線在氧氣中燃燒

_____

_____

_____

（1）鐵絲在燃燒時，繞成螺旋狀的目的是_____，待_____時將鐵絲伸入集氣瓶，集氣瓶底放少量水的目的是：_____，若瓶底放了細沙，集氣瓶仍炸裂了，則可能原因是_____。

（2）硫粉燃燒集氣瓶底放少量水的目的是：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是我們身邊無法離開的物質。某興趣小組對氧氣的研究如下：

I：氧氣的制備：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①______，②_______。

（2）寫出用高錳酸鉀制取氧氣的反應文字表達式_________。該裝置中棉花團的作用是_________，圖中裝置一處明顯的錯誤是_________。

（3）用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，反應文字表達式為_________，二氧化錳的作用是___________，若發現產生的氣體能使帶火星的木條復燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是________。

a反應中氧氣的物理性質發生了變化

b此時得到的氣體一定是混合物

c只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關

d可能是生成的氧氣與殘留在發生裝置中的空氣在加熱的條件下反應生成了新物質。

（4）以下是某小組用過氧化氫溶液和二氧化錳反應探究影響反應速率部分因素的相關實驗數據。

實驗序號

過氧化氫溶液濃度/%

過氧化氫溶液體積/ml

溫度/C

二氧化錳的用量/g

收集氧氣的體積/ml

反應所需的時間/s

①

5

1

20

0.1

4

16.75

②

15

1

20

0.1

4

6.04

③

30

5

35

/

2

49.21

④

30

5

55

/

2

10.76

a請寫出過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式_________，反應基本類型_________。

b通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與_____有關；從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是_____________。

II：氧氣的收集：

[實驗1]用向上排空氣法收集氧氣，當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃時停止收集，測定瓶中氧氣的含量，重復實驗3次。

[實驗2]用向上排空氣法收集氧氣，當放置在集氣瓶口帶火星木條復燃后，繼續收集40秒，測定瓶中氧氣的含量，重復實驗3次。

[實驗3]用排水法收集氧氣，測定瓶中氧氣的含量，重復實驗3次。

實驗數據:

實驗1

實驗2

實驗3

氧氣的體積分數(%)

79.7

79.6

79.9

88.4

89.0

87.9

90.0

89.8

89.3

氧氣的平均體積分數(%)

79.7

88.4

89.7

（5）氧氣能用向上排空氣法收集的原因______________，哪種方法收集的氧氣更純凈？_____________。

（6）數據由實驗1、2可知，用向上排空氣法收集氧氣時，為提高獲得的氧氣體積分數，可采取的措施是___________。不考慮操作因素，實驗3獲得的氧氣體積分數不能達到100%的主要原因是_____。

Ⅲ.鐵絲在氧氣中燃燒

（7）鐵絲在純凈氧氣中燃燒的化學反應文字表達式為_________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，回答下列問題：

（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現象是______________；

（2）鐵絲繞成螺旋狀的目的是_________________；

（3）實驗開始時先點燃火柴的目的是________________；

（4）反應的文字表達式為___________________，屬于________反應；

（5）若將氧氣換成空氣，則該反應________(填“能”或“不能”)進行；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學為探究一瓶無色液體A的成分，做了如下實驗：

①在A中加入黑色粉末B，在常溫下就能迅速產生氣體C，同時生成了常溫下為液體的純凈物D，而B的質量和化學性質在反應前后沒有改變．

②該同學將氣體C收集起來，將帶火星的木條伸入盛有C的集氣瓶中，木條劇烈燃燒．

③另外將黃色粉末E點燃后放入盛C的集氣瓶中，能劇烈燃燒，生成一種無色，有刺激性氣味的氣體F。請你根據該同學的實驗回答問題：

（1）寫出以上物質的名稱：A_____，B_____，D_____．

（2）寫出A、B得到C、D的文字表達式：_____，其中B起_____作用，此反應屬于_____（填“化合”或“分解”，下同）反應．

（3）寫出E+C→F的文字表達式：_____，此反應屬于_____反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文（改編自屠呦呦2015年12月7日瑞典演講稿）。

很多中藥古方都提到了青蒿入藥抗瘧疾，但當1971年開始從青蒿中提取有效成分時，結果卻總是不理想,屠呦呦研究組反復研究中醫古籍，其中“青蒿一握，以水兩升漬，絞取汁，盡服之“激發了她的靈感，是不是高溫下破壞了青蒿中抗瘧的有效成分?屠呦呦立即改用乙醚在較低溫度下進行提取，成功獲得了抗瘧有效單體的提純物質，命名為青蒿素。

完成樣品純化后，通過元素分析、光譜測定、質譜及旋光分析等技術手段，測定相對分子質量為282，得出了青蒿素的化學式.但青蒿素的具體結構是什么樣的呢?有機所得專家做了一個定性實驗，加入碘化鉀后，青蒿素溶液變黃了，說明青蒿素中含有過氧基團;而后專家又通過X射線衍射法等方法，最終確定了青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內酯。

由于自然界中天然青蒿素的資源是有限的，接下來就要把自然界的分子通過人工合成制成藥物，在這一過程中，研究組又有一項重大研究成果，獲得了青蒿素的衍生物，衍生物之一是雙氫青蒿素，它也具有抗瘧的療效，并且更加穩定，水溶性好，比青蒿素的療效好，10倍，進一步體現了青蒿素類藥物“高效、速效、低毒”的特點.

依據文章內容，回答下列問題:

(1)從中國古代青蒿入藥，到2004年青蒿素類藥物被世界衛生組織列為對抗瘧疾的首選藥物，經歷了漫長的歷程.將下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序_____(填數字序號)。

①確定結構 ②分離提純 ③人工合成

(2)屠呦呦用乙醚提取青蒿素，獲得成功的關鍵在于改變了哪種條件:_____。

(3)向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀，實驗現象為_____。

(4)根據上述文字介紹，下列說法正確的是_____(填字母序號)。

A 確定了青蒿素的組成元素，由此就可以確定青蒿素的化學式

B 青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內酯

C 由于自然界中有青蒿，因此我們應用青蒿素時只需從青蒿中提取即可

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學符號填空

(1)2個氮分子_____;

(2)亞鐵離子_____;

(3)地殼中含量最多的元素____;

(4)氫氧化鋁中鋁元素顯+3價_____。

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