【題目】如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.請回答下列問題:
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(1)寫出圖中儀器②的名稱: _____________.
(2)實驗室用氯酸鉀制取一瓶純凈的氧氣,應選用發生裝置和收集裝置是________(填字母序號),反應的化學方程式為______________
(3)用D收集一瓶氧氣,驗滿的方法是_________________
(4)欲想用裝置E排水集氣法來收集一瓶氧氣用于實驗,則氣體應該從_____________
(填“a”或“b”)端通入
(5)小明同學發現裝置B有一處明顯錯誤,請幫他指出來:_________________。
【答案】長頸漏斗 A和F 化學方程式略 用帶火星的小木條放在集氣瓶瓶口,小木條復燃,證明已滿 b 長頸漏斗下端沒有伸入液面以下或錐形瓶中導管太長(伸入液面以下了)
【解析】
(1)儀器②是長頸漏斗,故填:長頸漏斗;
(2)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,是固體加熱型反應,故發生裝置是A,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,氧氣的密度大于空氣,可以用向上排空氣法收集,但用排水法收集的氣體較為純凈;氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱生成氯化鉀和氧氣;故填:AF;2KClO3
2KCl+3O2↑;
(3)如果選用D收集氧氣,由于氧氣有助燃性,驗滿的方法是:將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復燃,則證明氧氣收集滿了。故填:將帶火星的木條伸入瓶口處,若木條復燃,則證明氧氣收集滿了;
(4)氧氣的密度比水小,故使用裝置E收集氧氣時應從b管進入,故填:b;
(5)小裝置B的錯誤是長頸漏斗末端沒有形成液封,氣體會沿著長頸漏斗逸出。右端導管伸入過長,氣體排不出去;故填:長頸漏斗下端沒有伸入液面以下,錐形瓶中導管太長。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小彬同學家新買了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻的。他想起在學習金屬性質時用到的金屬活動性順序中沒有鉻,為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系,進行如下探究活動。
(查閱資料) 鉻(Cr)是銀白色有光澤的金屬,在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜,鉻能與稀硫酸反應,生成藍色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液。鋁是銀白色有光澤的金屬,能與稀硫酸反應,生成無色的硫酸鋁溶液。
(猜想與假設)三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系:
①Cr、 Al、 Cu ② Al、 Cr、 Cu ③ Al、 Cu、 Cr
(實驗過程)取大小相同的三種金屬薄片,用砂紙打磨光亮。
實驗一 | 實驗二 | 實驗三 | |
實驗 方案 |
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實驗 現象 | 鉻片表面產生氣泡緩慢,溶液變藍色 | _______ | 鋁片表面產生氣泡較快 |
結論 | 鉻能和稀硫酸發生反應,反應速率較慢。 | 銅不與稀硫酸反應 | _______ |
三種金屬在金屬活動性由強到弱的順序是___________ | |||
(回答問題)(1)用砂紙打磨金屬片的目的是_____________。
(2)實驗一所發生反應的化學方程式是____________。
(3)小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系,小燕認為不可行,理由是___________。
(4)小清認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系,這三種藥品可以是__________ 。
(歸納)比較金屬活動性強弱的方法有①_____________ ;②______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應的符號表達式:
(1)實驗室用過氧化氫制氧氣__________________________________
(2)實驗室用氯酸鉀制氧氣____________________________________
(3)鐵絲在氧氣中燃燒 _______________________________________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究.
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(1)如圖所示裝置和藥品進行實驗,該反應的文字表達式為 ______________。
(2)甲同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,乙同學認為不可以,其原因是:___________。
(3)由圖實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質是化學性質________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞,在小燒杯B中裝入30mL濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起,過一段時間看到的現象是___________________,該實驗從微觀上說明___________。一些同學對上述結論有不同看法,主要有以下兩種猜測:
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第一種: B燒杯中的蒸餾水使酚酞試液變紅
第二種: B燒杯中的濃氨水揮發出氨氣,擴散到A燒杯中的溶液中生成氨水使酚酞變紅。
①你認為_______________猜測正確。
②為證明這兩種猜測,現設計如下實驗:(請完成下空)
實驗內容、方法 | 現象 | 結論 |
用潔凈的燒杯取30ml水,滴入2-3滴酚酞試液,觀察現象 | 不變色 | 水___________使酚酞變色(填“能”或“不能”,不同) |
取一張濾紙,滴上酚酞試液,待晾干后,放在裝有濃氨水的試劑瓶上方 | 酚酞不變色 | 氨氣_______________使酚酞變色 |
將少量氨氣通入含有酚酞試液的蒸餾水中 | 溶液變___________色 | 氨氣溶解水中形成的氨水能使酚酞變色 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖表示一定質量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物受熱過程中,某變量y隨時間的變化趨勢,縱坐標表示的是( )
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A.固體中氧元素的質量B.生成O2的質量
C.固體中MnO2的質量分數D.固體中鉀元素的質量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】醋酸鈉(CH3COONa)可用作調味醬、酸菜、香腸、面包,粘糕等的酸味劑。根據醋酸鈉的化學式計算,
(1)醋酸鈉的相對分子質量為__________
(2)醋酸鈉中C、H、O、Na四種元素的質量比為_____(最簡整數比)
(3)醋酸鈉中________元素的質量分數最小
(4)l6.4g的醋酸鈉中含有碳元素的質量為______g。
(5)______醋酸鈉與46g乙醇(C2H5OH)含有相同質量的氧元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明同學假期在家看電視臺一檔“家有妙招”欄日中介紹一種“活性炭軟化水”的妙招。心里泛起了嘀咕:活性炭真的可以除去硬水中鈣、鎂離子而使硬水軟化嗎?于是他到學校實驗室進行了如下一系列的探究。
探究一:活性炭能否軟化硬水
他按節目中介紹的方法做了一個與“妙招”制作原理相同的簡易的凈水裝置。
(實驗1)在兩個體積相等的燒杯中,一個加入自來水.一個加經過簡易凈水器凈化后的自來水,各20 ml,再分別加等體積的肥皂水,振蕩,觀察到的現象如下:_________。
(得出結論)用活性炭不能軟化硬水。
(評價與反思)在實驗中一般可通過_______來降低水的硬度,做此操作時要在燒瓶中加入幾粒碎瓷片,目的是__________,日常生活中常采用煮沸方法軟化水。
探究二:煮沸能否一定軟化硬水
(查閱資料)
(1)水的硬度是水中所溶解的可溶性鈣鎂化合物引起的,硬水中所溶解的鈣鎂化合物可分為兩類:鈣、鎂的碳酸氫鹽,如Ca(HCO3)2等;鈣、鎂的硫酸鹽或氯化物.如CaCl2等。一般所說水的硬度是由上述兩類化合物引起的。請計算出CaCl2中鈣元素化合價為_______。
(2)Ca(HCO3)2加熱分解產生碳酸鈣、水、二氧化碳等物質。碳酸鈣難溶于水,請寫出Ca(HCO3)2加熱分解的反應的符號表達式____________________________
(實驗2)為方便研究他準備了碳酸氫鈣溶液和氯化鈣溶液來代表兩類不同的鈣鎂化合物。
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 分別取5ml的碳酸氫鈣溶液和氯化鈣溶液于A、B兩支試管中,同時加熱 | A試管中產生大量氣泡,有沉淀產生,B試管無明顯現象 |
② | 在上述實驗后,分別滴加4滴肥皂水,振蕩 | A試管中有大量的泡沫,B試管中泡沫較少 |
(得出結論2)煮沸實際上只能降低_______類所引起的水的硬度。
(評價與反思2)
小芳同學提出,上述實驗②不做也可以得出實驗的結論,理由是_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一定條件下,在一個密閉容器內發生某反應,測得反應過程中各物質的質量如下表:
物質 | a | b | c | d |
反應前質量(g) | 10 | 10 | 10 | 2 |
反應后質量(g) | 待測 | 2 | 21 | 2 |
(1)根據質量守恒定律,該反應中待測的質量為_______
;
(2)推測該化學反應的基本類型屬于_______反應,其中d可能是_______,也可能是不參與反應的其它雜質。
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