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【題目】如圖是某反應的微觀過程示意圖，下列說法正確的是（）

（已知:“”代表A分子，“”代表B分子，“”代表C分子）

A. 反應物與生成物均有單質B. 該反應中A、B、C的化學計量數之比為2:3:2

C. 該反應屬于化合反應D. 反應前后，原子的種類和數量發生了改變

【答案】C

【解析】

由圖示可知，該反應為1個A分子與3個B分子發生反應，生成2個C分子，其中有一個A分子沒有參加反應，各物質反應的微粒數目關系是：反應的式子表示為：A+3B=2C；

A、由圖示可知，反應物是由同種原子構成，都屬于單質，生成物是由不同種原子構成的，屬于化合物，故A錯誤；

B、由分析可知，該反應中A、B、C的化學計量數之比為1：3：2，故B錯誤；

C、由反應的微觀過程示意圖可知，該反應由兩種物質生成了一種物質，屬于化合反應，故C正確；

D、由微粒的變化可知，反應前后，原子的種類和數量沒發生改變，故D錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“氧泡泡”系列產品去污能力強、綠色環保，已成為中國氧系清潔品種領導品牌，其主要成分是過碳酸鈉（2Na2CO3·3H2O2），為了方便保存，過碳酸鈉樣品可能添加少量的MgSO4和硅酸鎂中的一種或二種作為穩定劑（硅酸鎂不溶于水）。某化學課外興趣小組對過碳酸鈉產生了濃厚的興趣，決定對其進行探究。

（查閱資料）Ⅰ．過碳酸鈉在水中易離解成Na2CO3和H2O2，其水溶液具有Na2CO3和H2O2的雙重性質；雙氧水可用于供氧、消毒和漂白

Ⅱ．過碳酸鈉能與鹽酸反應：2(2Na2CO3·3H2O2)+8HCl=8NaCl+4CO2↑+3O2↑+10H2O

Ⅲ．過碳酸鈉的去污能力主要與其在反應中釋放出的“活性氧”有關，“活性氧”含量越高，去污能力越強。

（分析推理）（1）Na2CO3中碳元素的化合價是_____。

（2）根據資料可知：過碳酸鈉的用途不合理的是_____。

A　魚池供氧劑B　消毒劑C　干燥劑D　漂白劑

（3）取少量過碳酸鈉樣品于燒杯中，加入足量蒸餾水，有不溶于水的固體產生。判斷樣品中_____有硅酸鎂。（填寫“可能”或“一定”）

（4）向過碳酸鈉水溶液中加入少量MnO2時產生大量氣泡，發生反應的化學方程式是_____。

（實驗探究）過碳酸鈉樣品中“活性氧”含量可按如下公式計算：

“活性氧”含量=×100%

（5）為測定某過碳酸鈉樣品中“活性氧”含量，取20.0g樣品按下圖實驗裝置與足量鹽酸反應。（已知樣品中雜質不溶于水且不與酸反應，裝置氣密性良好）

①將鹽酸慢慢滴入A中，反應一段時間，觀察到_____，停止滴加鹽酸。

②裝置B可吸收生成的CO2，該反應的化學方程式是_____。

③甲同學認為若要得出生成氧氣的質量，除要記錄量筒內液體的讀數外，還需要知道的數據是該實驗條件下的_____。

（總結計算）（6）將反應后A中所得溶液過濾、蒸發、結晶、烘干，稱得固體質量為11.7g，乙同學據此計算出該過碳酸鈉樣品的“活性氧”含量_____，寫出其計算過程。

（拓展延伸）（7）完成上述探究后，丙同學提出：稱量反應前后裝置B的質量，其質量差就是反應生成CO2的質量，據此可計算出樣品中“活性氧”含量。但丁同學認為該方案不合理，丁同學的理由是_____。

A　鹽酸揮發出的HCl進入B裝置中 B　催化劑沒有讓過氧化氫完全反應

C　有部分二氧化碳溶于A裝置中 D　裝置中還有部分殘留的二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀、符號之間建立聯系是化學學科的特點。下圖是一定條件下某化學反應的微觀模擬示意圖，其中相同的球代表同種原子。在點燃條件下，A和足量B反應生成C和D。反應前后分子種類變化的微觀示意圖如圖。

(1)1個A分子中含有_______________個原子。(2)A的相對分子質量是_______。

(3)該反應的化學方程式為_______________。

(4)在該反應中，生成的C和D的質量比為__________(結果用最簡整數比表示)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是以空氣和其他原料合成NH4NO3的工業流程。下列說法正確的是（ ）

A. ①中發生的是物理變化

B. 上述流程中涉及到的化合反應只有2個

C. ③中參加反應的NH3和O2質量比為17：32

D. 理論上，若③和⑤中NH3的量相同，則合成NH4NO3時氨氣的利用率最高

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為除去粗鹽水中的可溶性雜質MgSO4、CaCl2，某化學小組設計了如圖方案：

（1）加入Ba（OH）2溶液后過濾，固體的成分有_____。（寫化學式）

（2）寫出一個加入Na2CO3后發生反應的化學方程式_____。（寫一個即可）

（3）溶液X中含有哪些物質？請設計實驗證明溶液X中的雜質_____。（簡要寫出實驗步驟和現象）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學分別設計四個實驗用于驗證質量守恒定律如下圖所:

（1）實驗A中，發生化學反應的文字（或符號）表達式為_________，小氣球的作用是_________

（2）實驗B中，反應前天平平衡，然后將稀鹽酸倒入燒杯中與石灰石小塊充分反應后再稱量，觀察到反應后天平不平衡，天平指針向_____________偏轉，其原因是_________

（3）如圖C所示的小實驗。在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端分別繞上10cm長的粗銅線，并使玻璃棒保持水平。然后，用酒精燈給左邊一端銅絲加熱1～2分鐘。冷卻后，他們觀察到的現象是:①______，②_____________。其原因是_________

（4）如圖D所示的小實驗。先在托盤天平上稱量一小段潔凈的鎂條的質量，在空氣中點燃后再稱量燃燒產物的質量。觀察到反應后天平不平衡，其原因是_________

（5）在四個實驗中，是否有不遵循質量守恒定律的反應？________________，請從原子的角度分析質量守恒的原因:_________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1所示，連接好裝置和壓強傳感器。氣密性良好的燒瓶內充滿CO2．分別用注射器向燒瓶中迅速注入等量的水、飽和石灰水和40%的氫氧化鈉溶液，關閉活塞，一段時間后再振蕩燒瓶。觀察傳感器所示氣壓變化如圖2所示。下列說法錯誤的是(　　)

A. 曲線2代表加入的是水

B. 吸收用NaOH溶液較合適

C. AB段氣壓增大的原因之一是液體的添加使氣體體積縮小

D. 曲線1中CD段氣壓“急速”減少的原因是振蕩燒瓶使瓶內氣體迅速反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】硅鋼可用于制造變壓器的鐵芯，某化學興趣小組的同學為了驗證硅鋼（主要含有Fe、C、Si），設計了如下的流程圖（部分反應物和生成物已省略）．

（查閱資料）常溫下，單質硅不能與鹽酸反應，但能與氫氧化鈉溶液反應：Si+2NaOH+H2O═Na2SiO3+2H2↑

根據以上信息，回答下列問題：

（1）固體A的成分為_____，E的化學式為_____。

（2）濾液B中的陽離子有Fe2+和_________；步驟③中加入NaOH溶液的作用是_________；

（3）操作②中玻璃棒的作用是_____，若過濾速度太慢，原因可能是_____（寫一點）

（4）若步驟⑤為化合反應，寫出相關的化學方程式_____。步驟⑦屬于_____基本反應類型。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】向鐵粉和銅粉的混合物中加入硝酸銀溶液，充分反應后過濾。

（1）若向過濾后的固體中加入稀硫酸，有氣體生成，則濾液中的金屬陽離子是：_____。

（2）若向濾液中加入稀鹽酸，有白色沉淀生成，則濾液中的金屬陽離子是_____，濾出的固體物質是_____。并寫出產生白色沉淀的反應方程式：_____。

（3）氯氣（Cl2）和氧氣都是活潑的非金屬單質，在一定條件下它們都能跟甲烷（CH4）發生反應。已知O2和CH4充分反應后的生成物是CO2和H2O，據此可推知，Cl2和CH4充分反應后的生成物是_____和_____。

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