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【題目】用化學用語填空。

（1）正一價的氫元素______________； （2）兩個氯原子______________；

（3）乙酸______________； （4）氫氧根離子______________。

【答案】 2Cl； CH3COOH； OH-

【解析】

（1）化合價的表示方法是在該元素的上方用正負號和數字表示，正負號在前，數字在后，故正一價的氫元素可表示為： ；

（2）原子的表示方法是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，在其元素符號前加上相應的數字，兩個氯原子可表示為：2Cl；

（3）乙酸的化學式為：CH3COOH；

（4）離子的表示方法是在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略。氫氧根離子帶1個單位的正電荷，故氫氧根離子可表示為OH﹣。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗探究是學習化學的基本途徑。準備幾小塊銅塊，探究金屬銅的化學性質。請你參與下列探究：

（觀察與問題）將一小塊銅片放在酒精燈火焰上加熱片刻，銅片表面變黑。

（假設與預測）假設(1)：銅片加熱變黑，是因為火焰的黑煙附著在銅片上；假設(2)：銅片加熱變黑，是因為銅片與_____發生了化學反應。

（實驗與事實）實驗(1): 用潔凈的干布擦一擦銅片上的黑色物質，黑色物質不易被擦去；將銅片放入試管中，用酒精燈對試管加熱片刻，銅片也變黑。實驗(2) ：將銅片放入試管中并塞上橡皮塞，再用酒精燈對試管加熱直至銅片變黑。再將酒精燈移至銅片的另一端加熱片刻，銅片不再變黑。

（解釋與結論）上述實驗(1)證實，假設(1) _____(填“正確”或“不正確”)；實驗(2)證實，假設(2)_____(填“正確”或“不正確”)。

（表達與交流）銅片在空氣中加熱，反應的文字表達式是_______________。

（拓展與遷移）如果用真空泵抽去裝有銅片的試管內的空氣，或用氮氣充滿裝有銅片的試管，然后加熱，銅片_____(填“會”或“不會”)變黑。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在燃燒匙內盛適量硫粉，用酒精燈點燃后，立即插入鐘罩內，同時塞緊橡皮塞。

（1）實驗時觀察到的現象有__________________。

（2）如何證明反應后鐘罩內的水溶液呈酸性？_________________________________。

（3）用化學方程式解釋反應后鐘罩內的水溶液為什么顯酸性？____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。某興趣小組的同學在實驗室欲用下圖所示裝置粗略測定空氣中氧氣的含量。

（實驗回顧）

（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式：____________。

（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內____________減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好，操作規范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量。

（提出問題）有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時，紅磷就無法繼續燃燒，因此通過上述實驗，測定結果與理論值誤差較大。那么，能否設計一套實驗裝置使測定結果更為準確呢？

（查閱資料）鐵生銹的原理是：鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣等發生化學反應。飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。

（實驗改進）方案一：Ⅰ．同學們根據鐵在空氣中生銹的原理設計如圖的實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量。

Ⅱ．測得實驗數據如下表：

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

集氣瓶（扣除內容物）和導管的體積

體積/ml

80.0

54.5

126.0

（交流表達）

(3)從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更高的原因是：①_______________；②____________。

方案二：同學們又設計了下圖所示的實驗裝置，實驗步驟如下（裝置氣密性良好，部分操作已略去）：

Ⅰ.打開止水夾a和b，向集氣瓶中緩慢鼓入一定量空氣，至白磷與空氣接觸，測得進入量筒中水的體積為V1；II．關閉a和b強光照射引燃白磷；III．白磷熄滅并冷卻至室溫，打開止水夾b測得量筒中水的體積變為V2；IV．計算空氣中氧氣的體積分數。步驟IV中，求得氧氣的體積分數等于___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的文字表達式或符號表達式，并在括號內寫出反應類型。

（1）鐵在氧氣中燃燒________；

（2）紅磷在空氣中燃燒________；

（3）過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣________；

（4）甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，A-G是初中化學常見的其中物質。圖中“→”表示轉化關系，“—”表示相互能反應。F可以用于改良酸性土壤，D、E組成元素相同， B、C、G常溫下為氣體，在實驗室中常用A制取G。

（1）F的化學式是____________；

（2）物質A的一種用途是____________；

（3）D→C反應的化學方程式是____________；

（4）圖中涉及B物質的反應中，未出現的基本反應類型是_____________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用符號表示或寫出符號的意義：

（1）2N__________________；（2）2個氧分子_____________；

（3）Ca2+_________________；（4）氧化鋁中鋁元素的化合價為+3價_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（實驗探究）

問題情景

學習化學的重要途徑是科學探究．安全地進行實驗是你實驗獲得成功的重要保證！實驗中涉及一系列的基本操作：取用固體藥品、取用液體藥品、量取液體、給物質加熱、儀器洗滌等．學會規范的基本操作是實驗成功的前提．

分析與結論

取用方法

原因分析

獲得結論

粉狀固體

_________

_________

_________

塊狀固體

_________

_________

液體藥品

傾倒

_________

_________

量取

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小紅和小明分別用下圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量，硬質玻璃管內裝有細銅絲，且兩個注射器組成的密閉系統內留有室溫下的空氣．

回答下列問題：

小紅的實驗很成功，出現的現象是細銅絲由________色變為________色，冷卻后，密閉容器內氣體的體積約為________．

小紅在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩注射的目的是________．

小明做實驗時，發現連接注射器和硬質玻璃管的橡皮管被烤焦了，請你幫他分析一下原因：________．

小明發現自己測出的氧氣的體積分數偏小，請你幫他分析一下原因（答一條即可）________．

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