【題目】回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關問題。
I.氧氣的制備(如圖A﹣E)
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(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a_____,b_____。
(2)寫出制取氧氣的符號表達式:_____,該裝置中棉花團的作用是_____。
(3)發生裝置應選用上述裝置_____,不選E裝置收集的原因是_____,用C裝置收集氧氣完畢后,應先_____(選填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”)。
II.氧氣的性質(物質在盛有氧氣的集氣瓶F中燃燒)
(4)鐵絲燃燒。F中液體為水,其作用是_____。
(5)硫粉燃燒。其燃燒的現象是_____。
(6)蠟燭燃燒。F中液體為_____,其作用是驗證蠟燭中含有碳元素。
【答案】鐵架臺 水槽 KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2 防止加熱時高錳酸鉀顆粒進入導氣管 A 氧氣的密度比空氣大 從水中取出導氣管 防止高溫生成物濺落、炸裂瓶底 在空氣燃燒發出淡藍色火焰,在氧氣中燃燒發出藍紫色的火焰,放出熱量,有刺激性氣味的氣體生成 澄清的石灰水
【解析】
(1)由圖可知,儀器a是鐵架臺, b是水槽;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故反應的符號表達式寫為KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2;為了防止加熱時高錳酸鉀顆粒進入導氣管,需要在試管口處放置一團棉花,故填:防止加熱時高錳酸鉀顆粒進入導氣管;
(3)該反應屬于固體加熱型,應選擇固體受熱發生裝置,即A來制取,故填:A;氧氣的密度比空氣大,需要用向上排空氣法來收集而不能用向下排空氣法收集,故填:氧氣的密度比空氣大;用排水法收集氧氣完畢后,為了防止冷水倒吸、炸裂試管,應先將導管移出水面,再熄滅酒精燈,故填:從水中取出導氣管;
(4)鐵絲在氧氣中燃燒的生成物溫度很高,為防止高溫生成物濺落炸裂瓶底,需要在集氣瓶底部放入少量水或鋪一層細沙,故填:防止高溫生成物濺落炸裂瓶底;
(5)硫在空氣燃燒發出淡藍色火焰,在氧氣中燃燒發出藍紫色的火焰,放出熱量,有刺激性氣味的氣體生成,故填:在空氣燃燒發出淡藍色火焰,在氧氣中燃燒發出藍紫色的火焰,放出熱量,有刺激性氣味的氣體生成。
(6)石蠟中的碳元素燃燒生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以為了檢驗石蠟中含有碳元素,所以F中液體為澄清的石灰水,故填:澄清的石灰水。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學為探究金屬的活動性、以及銅銹蝕的條件進行了以下系列實驗,仔細分析后回答下列問題:
(1)實驗一:小明按下圖1所示以“金屬表面產生氣泡的快慢”為標準來判斷鋅、鋁、鐵的活動性強弱,有同學認為不夠合理,理由是___________。鋁與稀鹽酸剛接觸時無現象,一段時間后劇烈,鋁與稀鹽酸剛接觸時無現象其原因可能是___________。
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(2)實驗二:為探究鐵、銅、銀三種金屬活動性的順序,小紅提出按上圖2進行兩步實驗,即可證明三種金屬活動性順序。你認為其方案可行嗎?___________(填“可行”或“不可行”)。
a.試管①中現象是___________。
b.試管②中發生反應的化學方程式為___________。
(3)實驗三:小芳、小亮兩位同學發現銅質眼鏡架上出現了一些綠色的銹漬。經查閱資料得知,銅銹的化學成分是堿式碳酸銅Cu2(OH)2CO3.他們依照鋼鐵生銹的探究方法設計如下實驗(圖3所示)。請回答:
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a.推測一段時間后會出現銅銹的是___________試管內的銅片。(填“①”、“②”或“③”)
b.小芳同學認為要弄清導致銅銹蝕的因素,還應該補充實驗,如上圖4所示的實驗,其目的是___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后,提出如下問題:“木炭與氧化銅反應產生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產物中氣體的成分進行研究,并回答有關問題。
(作出猜想)甲同學認為:反應產生的氣體全部為二氧化碳。
乙同學認為:反應產生的氣體全部為一氧化碳。
丙同學認為:_____。
(設計實驗)根據各自的猜想,他們共同設計了實驗(如圖示),他們在實驗中進行了規范操作和細致的觀察。
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(現象與結論)(提示:CO會使新鮮雞血變色)觀察到A中_____;
如果甲同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現象是_____;
如果乙同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現象是_____;
如果丙同學猜想正確,裝置B、C中的實驗現象是_____。
(反思與評價)(1)此實驗裝置有不足之處:_____,請你對該裝置進行改進,具體措施是_____。
(2)根據上述實驗及學習的木炭與CuO、Fe2O3的反應,請你歸納出單質碳的一項重要用途是_____,并寫出木炭與氧化鐵充分反應的化學方程式:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗操作符合規范要求,能達到目的是( )
A.
測定溶液的PH
B.
證明MnO2的催化作用
C.
證明CO2已集滿
D.
測定空氣中O2的含量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖為某原子結構模型的示意圖,其中a、b、c是構成該原子的三種不同粒子,下列說法正確的是
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A. 決定該原子種類的粒子是b
B. 原子中b與c的數目一定相同且均為6
C. 原子中a與c的數目一定相同
D. 原子的質量集中在a和c上
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明參觀某養魚池時,發現農民向養魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量。小明剛學完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。
(提出問題)過氧化鈣可否用于制取氧氣?
(查閱資料)部分內容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩定,在300℃時分解成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等。
(猜想與論證)
(1)小明依據_____,提出猜想Ⅰ。
(猜想Ⅰ)加熱過氧化鈣可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢驗裝置氣密性。操作如下:想將導管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到_____,松開后,有液體進入導管。 ②加入過氧化鈣,加熱,導管口有大量氣泡冒出。 ③收集一瓶氣體。 ④停止加熱。熄滅酒精燈前,應_____。 ⑤檢驗氣體。方法是_____。 |
(實驗結論)加熱過氧化鈣可制取氧氣。
(2)小明聯想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
(猜想Ⅱ)過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢驗裝置氣密性。 ②加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎看不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。 |
(實驗結論)不能用過氧化鈣與水反應制取氧氣,原因是_____。
(分析與反思)
①雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現象,小明認為農民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____。
②小明希望對此實驗進行改進,使該反應加快,你能幫他提出建議嗎?你的合理建議:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A﹣G是初中化學常見物質,A與C都是由相同兩種元素組成的液體,E為劇毒的氣體,G是紅棕色固體,反應⑤是煉鐵工業中的主要反應,F為金屬單質,它們的轉化關系如圖(部分反應條件和生成物已省略),請根據圖示回答問題。
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(1)E物質的名稱是_____;D的化學式為_____;
(2)反應①的化學化學方程式為_____;
(3)反應④的化學方程式為_____; 屬于_____反應;(基本反應類型)
(4)反應⑤的化學方程式為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。
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(1)根據圖1回答:a的名稱是______;在連接c和d時,使d較易插入c中的措施是______。
(2)利用圖2裝置(夾持裝置未畫出)能進行的實驗是______(填字母)。
A 用高錳酸鉀制氧氣 B 用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳
C 用鋅與稀硫酸制氫氣 D 用雙氧水與二氧化錳制氧氣
請任選一種寫出反應的化學方程式:______。
(3)小趙從圖3中選取______(填字母)與圖1中a組裝成新的氣體發生裝置,該裝置與圖2中的氣體發生裝置相比,優點是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是甲烷與氧氣反應的微觀模擬圖,請回答下列問題:
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(1)在甲、丙圖中將相關粒子圖形補充完整_______________
(2)A、B、C、D對應的物質都是由_________構成的
(3)畫出比一個C分子多兩個質子的離子結構示意圖_________。
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