【題目】人體缺乏維生素C(簡寫“Vc”)就會患壞血病,經中國農科院作物所檢測:哈密大棗的維生素C含量極高,比蘋果還高70-80倍,一粒棗含0.1克的維生素C等于一片的含量。下圖所示為某種“維生素C”說明書的一部分。請你回答:
(1)一個維生素C分子中共有 個原子;
(2)Vc的相對分子質量為 ;
(3)Vc中C、H、O元素的質量比為 ;
(4)Vc中碳元素的質量分數為 ;
(保留一位小數)
(5)若正常成年人每天對“Vc”的最低需要量為60 mg。當“Vc”完全來自右圖的維生素C時,正常成年人每天至少服用 次才能達到“Vc”的最低需要量;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(4分)兒童缺鋅會引起食欲不振、發育不良。右圖為某種補鋅口服液說明書的一部分,請回答:
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(1)葡萄糖酸鋅中鋅的質量分數為________ ____(計算結果精確到0.1%)
(2)若兒童1kg體重每日需要0.5mg的鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅 的一半。體重為20kg的兒童每天還需服該口服液多少支才能滿足身體需要。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(4分)以下是小明同學使用量筒和托盤天平完成相關實驗的過程:
(1)①小明欲量取13.5mL稀鹽酸,他應該選擇 (選填“10mL”或“25mL”)的量筒。
②在量取時他仰視讀數,實際量得的鹽酸 (選填“>”、“<”或“=”)13.5 mL。
(2)小明用托盤天平稱量藥品,當天平達到平衡時游碼的位置如下圖所示:
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①若托盤天平的右盤上有40g砝碼,
則所稱量藥品的質量是 g。
②由于操作錯誤,他誤將藥品放在了右盤,天平左盤的砝碼還是40g,當天平達到平衡時游碼的位置仍是上圖位置,則所稱量藥品的實際質量是 g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據下圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關問題。
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(1)寫出圖中的儀器名稱:①_________________;②_________________。
(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,文字表達式_____________, 所用制氧氣的發生裝置為(填圖中代號,下同) ,排水法的收集裝置為 。試管口放一團棉花的目的是__________________,用排水法收集完氧氣后,先要 ,然后再 。
(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,文字表達式 ,
所用制氧氣的發生裝置為 ,向上排空氣法的收集裝置為 ;檢驗集氣瓶中是否已集滿氧氣的方法:_______________________________
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【題目】(5分)水是生命之源,愛護水資源是每個公民應盡的責任。請回答下列有關問題:
(1)請舉出你在生活中節約用水的一種做法: 。
(2)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是:__________________
(填序號)。①過濾 ②蒸餾 ③沉淀 ④煮沸
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(3)按右圖所示裝置進行實驗,一段時間后,理論上A試管中產生的氣體與B試管中產生的氣體的體積比為 ,該實驗過程中發生反應的化學方程式為 。
(4)通過電解水實驗,可以知道水是由____________組成的。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】
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(1)寫出儀器a,b的名稱:a是_____________,b是_____________。
(2)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口____________,后稍稍用力旋轉,將其插入。
(3)實驗室選擇A、D裝置組合制取氧氣,該反應的符號表達式是___________________,試管口放一小團棉花的原因是_______________________。用D裝置收集氧氣驗滿的方法是___________________________,實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置是______________。
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是________(填裝置序號);如果用G圖所示裝置收集乙炔,氣體應從_____(填“c”或“d”)端管口通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(8分)A、B均為純凈物,C、D、E均為混合物;①~⑤五條途徑(見右圖)都會產生氣體M,實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M,工業上可通過途徑④來生產M,自然界可通過途徑⑤來提供M;途徑①、②、③反應類型相同,途徑①反應生成的一種物質N可作為途徑②、③反應的催化劑.圖中部分物質未寫出,請回答下列問題.
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(1)M的名稱為 ,N的化學符號是 .
(2)常溫下,A、B為固體,C為液體,寫出途徑②反應的化學符號表達式: .屬于 反應(填反應類型).
(3)工業上需要大量的M時,一般采用的方法是 ,屬于 (填“物理”或“化學”)變化.
(4)通過途徑⑤提供M在自然界中被稱為 作用該反應的文字表達式 .
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