【題目】二氧化碳滅火器是常用滅火器之一。
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(1)加壓可將液態二氧化碳壓縮在小鋼瓶中,從微觀角度分析,其原理是_____。
(2)滅火時,將液態二氧化碳噴出,起到降溫和隔絕空氣的作用,降溫的原因
是_____, 隔 絕 空 氣 所 利 用 的 二 氧 化 碳 的 性 質是_____。
(3)保存時,要避免置于陽光照射處或高溫下,原因是_____。
(4)下列物品失火后只能用二氧化碳滅火器滅火的是_____。(填序號)
A.木材棉布 B.圖書檔案 C.汽油柴油 D.電器設備
【答案】 加壓時二氧化碳分子間隔變小 液態二氧化碳汽化時吸熱 相同條件下二氧化碳密度比空氣大 溫度升高,液態二氧化碳變為氣態,體積膨脹易爆炸 B
【解析】(1)加壓可將液態二氧化碳壓縮在小鋼瓶中,從微觀角度分析,其原理是加壓時二氧化碳分子間隔變小。(2)滅火時,將液態二氧化碳噴出,起到降溫和隔絕空氣的作用,降溫的原因是液態二氧化碳汽化時吸熱,隔絕空氣所利用的二氧化碳的性質是相同條件下二氧化碳密度比空氣大。(3)保存時,要避免置于陽光照射處或高溫下,原因是溫度升高,液態二氧化碳變為氣態,體積膨脹易爆炸。(4)A.木材棉布失火,即可用二氧化碳滅火器,也可用水滅火,不符合題意;B.圖書檔案失火,用二氧化碳滅火器滅火,不留下任何痕跡,圖書檔案不會因為滅火而損失,符合題意; C.汽油柴油引起的失火,選用干粉滅火器,不符合題意; D.電器設備失火,可選用液態二氧化碳滅火器,也可先切斷電源,再用水滅火,不符合題意。故選B。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中A、B、甲、乙、丙均是初中化學常見的物質,其中甲、乙、丙屬于同種類別的化合物;甲、丙和足量的A反應能生成相同的生成物。A的濃溶液揮發出的氣體能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅。B是一種常用的氣體肥料。丙的相對分子質量為106,被廣泛應用于玻璃、紡織等工業。圖中“—”表示兩端的物質間能發生化學反應;“→”表示物質間存在相應的轉化關系,部分反應物、生成物及反應條件已略去。下列推斷錯誤的是( )
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A. 甲、乙、丙均屬于鹽類
B. 丙和A發生的反應屬于復分解反應
C. 除去乙中混有的丙可通過溶解、過濾、洗滌、干燥來達到目的
D. 可用無色酚酞溶液一次性鑒別甲、丙、A的溶液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗設計能達到實驗目的是( )
選項 | A | B | C | D |
實 驗 設 計 |
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實驗 目的 | 探究CO2與H2O是否發生反應 | 探究石蠟中含有氫元素和碳元素 | 測定空氣中氧氣的含量 | 證明鐵生銹是水和氧氣共同作用的結果 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。請回答下列問題:
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(1)寫出儀器甲的名稱_____;
(2)實驗室用裝置A制取氧氣時,試管內的固體應為_____;
(3)某同學用裝置B來制取氫氣。與裝置C相比較,裝置B的優點是_____;
(4)在實驗室用裝置C制取二氧化碳時,反應的化學方程式為_____。實驗后,若從所得渾濁液體中回收氯化鈣固體,應進行的操作是_____(填寫圖中裝置編號)。用裝置D排空氣收集二氧化碳,驗滿時,燃著木條應放在_____(選填“a或“b”)端。
(5)按圖E所示進行蒸餾時,在乙中加入約
體積的硬水,再加入幾片碎瓷片。碎瓷片的作用是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】電解飽和食鹽水制氫氧化鈉,反應方程式為:2NaCl+2H2O
2NaOH+Cl2↑+A↑,氣體A在氯氣中燃燒生成另一種氣體B,氣體B的水溶液呈酸性;NaOH可以與C溶液反應生成藍色沉淀D,D在受熱時不穩定,分解為水和黑色固體E。
(1)NaOH的俗名是_____,氣體A的化學式為_____。
(2)氣體B的水溶液的一種用途為_____。
(3)向藍色沉淀D中加入B的溶液,反應的方程式為_____,伴隨的現象_____。
(4)氣體A和固體E加熱時發生反應的方程式為_____,屬于_____反應。(填基本反應類型)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】農墾“清河泉”米業是一家集稻米加工、發電與供暖于一體的私營企業.請根據材料回答問題:
(1)該企業用稻殼發電,開發利用生物質能,請從資源和環境兩個角度說明這樣做的優點;
(2)該企業還建立了多個沼氣池,沼氣是 (填“可再生”或“不可再生”)能源,請寫出其燃燒的化學方程式.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據如圖所示實驗裝置回答下列問題:
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(1)儀器①的名稱是_____。
(2)實驗室用氯酸鉀制取較純凈的氧氣,選擇的發生裝置和收集裝置是_____(填字母),反應的化學方程式是_____,加熱時試管口略向下傾斜的原因是_____。
(3)制取二氧化碳可選B 作為發生裝置。如果把 B 中帶單孔塞的導管換成 C,其優點是_______, 實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_____,該反應的基本類型是______。如果要證明制取二氧化碳實驗后的廢液呈酸性,可選用的試劑是_____(填字母)。
a.紫色石蕊溶液 b.石灰石 c.氫氧化鈉溶液 d.鋅 e.銅
(4)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取氫氣,若用G 裝置收集氫氣,氣體應從_________ (填“m”或“n”)處通入。
(5)某化學興趣小組擬用下圖裝置制備氫氧化亞鐵,氫氧化亞鐵是一種白色、難溶于水的固體,與空氣接觸易氧化成氫氧化鐵。
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①步驟一:檢查裝置氣密性,裝入藥品,關閉開關 A,打開開關 B、C,將儀器 1 中稀硫酸滴入儀器 2, 反應一段時間后再進行后續操作,這樣做的目的是_____。
②步驟二:關閉開關B,打開開關A,觀察到_____,且儀器 3 中生成白色沉淀。儀器 2 底外放著一塊吸鐵石,目的是將鐵粉聚集在儀器 2 的底部,防止_____,影響實驗。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E分別是初中化學中所學常見物質,它們之間相互轉化的關系如圖所示,“→”表示物質相互之間的轉化,“一”表示物質之間能發生反應,A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物,A與C、E與C之間的反應產物完全相同,E在農業上可用于改良酸性土壤。請回答下列問題
(1)C的化學式_____:E的化學式_____。
(2)寫出物質A的一種用途_____。
(3)寫出D→B轉化的化學反應方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學對CaH2的制備和性質進行探究。
(閱讀資料)①用H2與鈣加熱制得CaH2
②鈣遇水立即發生劇烈反應生成Ca(OH)2和H2
③CaH2要密封保存,遇水反應也生成Ca(OH)2和H2
(CaH2的制備)設計的制取裝置如圖所示:
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(1)裝置B的作用是________________;
(2)制備CaH2實驗結束后,取少量產物,小心加入水中,觀察有氣泡產生,在溶液中滴入石蕊試液后顯__________色。該同學據此判斷:實驗中確有氫化鈣生成,其他同學提出結論不一定正確,原因是_______。
(CaH2的性質探究)
取少量上述制得的CaH2 樣品加入到足量的碳酸鈉溶液中,產生大量氣泡,過濾,得到濾渣和濾液。經檢驗濾渣的成分是碳酸鈣。該同學進行了如下的探究。
(3)對濾液中溶質的成分做出如下猜測并進行實驗:
猜想一:NaOH 猜想二:NaOH、Ca(OH)2
猜想三:NaOH、Na2CO3 猜想四:NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
經過討論,大家一致認為猜想四不合理,請用化學方程式說明原因_________。
(實驗驗證)
實驗 | 現象 | 結論 |
實驗一:取濾液,向其中滴入少量 Na2CO3溶液 | ________ | 猜想二不成立 |
實驗二:另取濾液,向其中加入足量稀鹽酸 | ________ | 猜想三成立 |
(定量分析)
(4)取制得的CaH2樣品1g(雜質為未反應完的Ca)加入到足量的Na2CO3溶液中,充分反應后,過濾、洗滌、干燥稱得CaCO3質量為2.4g,則該樣品中CaH2的質量分數為____
(反思與交流)
(5)登山運動員常用氫化鈣作為能源提供劑,與氫氣相比,其優點是氫化鈣是固體,攜帶方便。既然金屬鈣與水反應也能生成氫氣,為什么還要將金屬鈣制備成氫化鈣呢?你的觀點是:____。
(6)測量小組利用電子天平,采用如下圖所示方法以反應前后失去的質量來求算CaH2純度,結果純度的測定值偏____。(填“偏低”“偏高”或“不變”)
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