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【題目】下列微粒的結構示意圖中,表示帶2個單位負電荷的陰離子的是(

A.B.C.D.

【答案】A

【解析】

根據當核電荷數=質子數=核外電子數,為原子;當核電荷數=質子數>核外電子數,為陽離子;當核電荷數=質子數<核外電子數,為陰離子,當質子數比核外電子數少2時,該微粒是帶兩個單位負電荷陰離子。本題考查學生根據核電荷數、質子數與核外電子數的關系辨別微粒種類方法的理解與掌握,并能靈活應用的能力。

A. 由圖示可知:核電荷數=質子數=8<核外電子數=10,為陰離子,核外電子數比質子數多2,所以該微粒是帶兩個單位負電荷的陰離子,故A符合題意;

B. 根據粒子結構示意圖,可知核電荷數=質子數=核外電子數=10,為原子,故B不符合題意;

C. 由圖示可知:核電荷數=質子數=12>核外電子數=10,為帶兩個單位正電荷的陽離子,故C不符合題意;

D. 由圖示可知:核電荷數=質子數=9<核外電子數=10,為帶一個單位負電荷的陰離子,故D不符合題意。

故選A

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應的符號表達式,指出基本反應類型(化合反應或分解反應)

①紅磷燃燒_________________________________反應;

②加熱高錳酸鉀_________________________________反應;

③鐵絲在氧氣中燃燒____________________________反應;

④實驗室用雙氧水制氧氣_______________________________反應;

⑤木炭在空氣中燃燒________________________________反應;

⑥硫在氧氣中燃燒_____________________________反應;

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖中物質是由H C O Cl Ca 五種元素中的某些元素組成,其中A M G 是氧化物,B F 是單質,只有C D 中含有三種元素,C 能使紫色石蕊溶液變成紅色。圖中“→”表示轉化關系(部分反應物生成物未標出).

1)試寫出下列物質的化學式:C_____E_____

2)寫出以下轉化的符號表達式:

D→M 的符號表達式:_____

G→M 的符號表達式:_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現水的主要作用的是(  )

選項

A

B

C

D

硫在氧氣中燃燒

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

排水法收集氫氣

解釋

集氣瓶中的水:吸收放出的熱量

量筒中的水:通過水體積的變化得出O2體積

集氣瓶中的水:冷卻濺落融熔物,防止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水:用水將集氣瓶內的空氣排凈后,便于觀察O2何時收集滿

A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小玲同學在探究二氧化錳在過氧化氫分解中作催化劑中,設計了以下探究實驗。請根據題意答題

1)實驗報告

實驗步驟

用帶火星的木條檢驗時的現象

I.向試管中倒入5mL30%的過氧化氫溶液

不復燃

Ⅱ.給試管稍微加熱,如圖甲

不復燃

Ⅲ.向試管中加入5mL30%

過氧化氫溶液和少量二氧化錳

產生大量氣泡,帶火星的木條復燃

2)小玲在步驟Ⅱ的裝置中,加裝了一個U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復燃。利用圖甲裝置做實驗時,帶火星的木條難復燃的原因是_____;改用乙裝置后帶火星的木條能夠復燃,裝置中冰水的作用是_____

3)小玲由此還想到了一個問題:能使帶火星的木條復燃的氣體一定是純氧氣嗎?

小玲設計的實驗如下:如丙圖所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧氣,分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體,進行木條復燃的實驗。

實驗編號

空氣體積分數%

排水積分數%

帶火星的木條復燃情況

1

85

15

火星稍變亮,不復燃

2

80

20

火星明亮,時燃時不燃

3

75

25

復燃

4

70

30

復燃

5

50

50

復燃

通過以上實驗,可以得出的結論是_____

4)小玲通過步驟Ⅲ得出二氧化錳能加快過氧化氫分解的結論,但小瑋同學提出質疑:過氧化氫溶液由水和過氧化氫組成,也可能是二氧化錳加快水的分解產生氧氣。請你設計一個實驗證明小瑋的猜想_____(請寫出操作步驟和實驗現象)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學探究小組設計了如下圖所示的實驗裝置,用來測定空氣中氧氣的含量,使用細銅絲可防止生成的五氧化二磷泄露空氣中污染環境。則回答:

(1)在實驗的加熱過程中,交替緩慢推動兩個注射器的目的是_____

(2)該實驗中紅色的銅絲逐漸變成黑色氧化銅(CuO),該反應的化學表達式為_____

(3)常溫下,將100 mL的空氣通過足量灼熱的銅網,充分反應后,恢復到常溫,則實驗裝置中余下氣體的體積約為_____mL

(4)該實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法,你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是(只需一種即可)_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】Cu-Zn合金樣品20g放入足量稀硫酸中,所產生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示.試計算:

1)反應產生氫氣的質量為______g

2)原樣品中所含鋅的質量分數_____

3)實驗測得20g該樣品與154.7g某稀硫酸恰好完全反應,求此時所得溶質的質量_____

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【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具,試根據如圖所示,判斷下列說法不正確的是(  )

A.門捷列夫對元素周期表的發現和完善做出了重大貢獻

B.圖甲是銫元素在元素周期表中的值息,則銫元素屬于金屬元素

C.圖乙為元素周期表的一部分,XYZ代表三種不同元素,則Z的原子序數大于Y

D.圖乙為元素周期表的一部分,XYZ代表三種不同元素,則X的核外電子數等于y

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【題目】1是兩種元素在元素周期表中的信息,圖 2是氯原子的原子結構示意圖。

1)圖1方框中氯原子的相對原子質量是_______

2)鈉原子的最外層電子數為______

3)圖2橫線上的數字是_______

4)下列說法中,圖2不能直接獲得的信息是________________

①核電荷數 ②相對原子質量 ③電子層數 中子數

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