【題目】如圖所示,回答下列關(guān)于測定空氣中氧氣含量實驗的問題:
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(1)寫出紅磷燃燒的化學方程式。_______________
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到容積的
,你認為導致這一結(jié)果的原因可能有哪些?(答一條即可)_______________
(3)做此實驗,對反應(yīng)物有何要求?對生成物有何要求?_______________(答一條即可)
【答案】
紅磷不足或裝置漏氣等(填一條即可) 反應(yīng)物只與空氣中氧氣反應(yīng),生成物不能是氣體等(答案合理即可)
【解析】
(1)紅磷燃燒時會生成五氧化二磷,所以此反應(yīng)的化學方程式為:![]()
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到容積的
,導致這一結(jié)果的原因可能是紅磷不足或裝置漏氣等,因為進入的水不足五分之一,可能是紅磷不足,裝置中的氧氣沒有完全消耗,也可能是裝置漏氣,有外界的空氣進入,壓強差減小,水無法再進入。
(3)做此實驗,反應(yīng)物只與空氣中氧氣反應(yīng),生成物不能是氣體等,若反應(yīng)物與空氣中的其他物質(zhì)反應(yīng)會使測量出的氧氣量偏大,若生成物是氣體,會無法形成明顯的壓強差,使得測量出的氧氣的體積偏小。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖,請按要求回答下列問題。
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(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①_____,②_____。
(2)用高錳酸鉀制取O2,裝置A還需做的一點改動是_____,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____。若要收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是_____。
(3)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2起_____作用,該反應(yīng)的化學方程式為_____。若用B和C裝置,氧氣收集完畢后,測得其純度明顯偏低原因可能是:_____(填字母序號)。
A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B 收集前,集氣瓶中未注滿水
C 收集后,集氣瓶中仍有少量水
D 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
(4)若用如圖G所示塑料袋排空氣法收集O2,則O2導入端為_____(填“a”或“b”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】課堂上老師按圖I裝置進行分子運動探究實驗時,同學們聞到了一般難聞的刺激性氣味,課后在老師的指導下,化學興趣小組對原實驗裝置進行了改進,改進裝置如圖II所示(夾持裝置已省略)。
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(1)按圖I進行實驗時,有明顯現(xiàn)象的燒杯是__________。
(2)同學們在A試管中倒入適量濃氨水,B試管中放入一張滴有酚酞溶液的濾紙,立即用帶橡皮塞的導管按圖II連接好。一段時間后觀察到濾紙上的酚酞溶液變紅。
①小明發(fā)現(xiàn)濾紙上的酚酞溶液需等待較長時間才變紅,他采取_____________(填具體方法)很快觀察到了現(xiàn)象,這說明______________。
②對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖所示的四個圖像,能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系是( )
A. 水的電解 ![]()
B. 加熱一定量KMnO4固體![]()
C. 向一定量的H202溶液中加入Mn02固體![]()
D. 將一定質(zhì)量的硫酸銅溶液倒入盛有鐵釘?shù)臒?/span>![]()
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中,老師引導同學們進行“化學反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究.如圖實驗裝置和選用藥品,現(xiàn)分別標以A、B、C表示如圖:
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A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
(1)上述三個實驗中反應(yīng)后天平平衡的是___________。
(2)在A實驗過程中氣球是怎樣變化?___________。寫出C實驗中發(fā)生的化學方程式___________。
(3)C組實驗過程中看到___________現(xiàn)象。
(4)圖1是改進課本鎂在空氣中燃燒的實驗,請說出改進后優(yōu)點___________(說出一點即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立“宏觀
微觀
符號”之間的聯(lián)系是化學學科的重要特點
(1)用數(shù)字和化學符號表示。
①2個氮原子______;②2個氫離子______;③2個二氧化硫分子______;④2個硝酸根離子______。
(2)“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的兩大重要循環(huán)。
①從微觀的角度看:水分子是由______構(gòu)成。
②從宏觀的角度看:二氧化碳是由______組成。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】足量蠟燭在密閉集氣瓶內(nèi)(起始時常壓)燃燒至熄滅,瓶內(nèi)氧氣體積分數(shù)隨時間變化如圖所示。結(jié)合教材實驗,判斷下列說法正確的是( )
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①起始階段蠟燭燃燒比在空氣中燃燒劇烈
②燃燒過程中瓶內(nèi)物質(zhì)發(fā)生了化合反應(yīng)
③蠟燭熄滅是由于瓶內(nèi)氧氣濃度過低
④蠟燭燃燒的產(chǎn)物中只有二氧化碳
A.③④B.①③C.①②④D.①②③④
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請閱讀下面的短文,然后回答有關(guān)問題。
閱兵式背后的化學知識 今年是我國建國70周年,10月1日在天安門廣場舉行了盛大的閱兵儀式。
國慶閱兵式上,急速飛翔的戰(zhàn)機在藍天中劃出一道道絢麗的彩煙,展示了“彩練舞蒼穹”的絢麗效果。這些彩煙的產(chǎn)生是將航空液體彩色拉煙劑注入飛機吊艙,通過氮氣加壓將煙劑吹”出來,送入發(fā)動機噴出的高溫氣體中,形成的蒸氣遇冷后凝結(jié)成霧,就成為濃濃的彩煙,也許,說是“彩霧”更加合適。本次閱兵使用的彩煙都是我國部隊的科研人員研制出的“顏色正、濃度高、綠色環(huán)保、無毒無污染”的食品級材料。
閱兵式的末尾,七萬只氣球騰空而起,在天空中架起了一道彩虹。這些氣球均為廠家單獨定制的專用氣球,采用純天然乳膠制作,在空中上升到一定高度會自己爆炸,埋在土壤里一個星期即可降解,不會污染環(huán)境。由于氣球中充裝的氣體是氦氣,所以氣球也非常安全。
(1)工業(yè)生產(chǎn)氮氣的原料是_____。
(2)從物質(zhì)變化的類型分析,彩煙”的形成屬于變化_____
填“物理”或“化學”
;從微觀角度分析,“彩煙”形成過程中發(fā)生變化的微觀本質(zhì)是_____。
(3)土壤屬于_____
填“純凈物”或“混合物”
。
(4)閱兵式中所用氣球“安全”的原因是所填充氣體的化學性質(zhì)_____。
(5)上文中提到的環(huán)保措施是_____
寫一項
。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖表示五種不同類別物質(zhì)間的關(guān)系.A是鐵銹的主要成分,C俗稱苛性鈉,請結(jié)合圖示回答問題.(圖中“—
”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→
”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì))
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(1)A物質(zhì)的化學式是 ______ ,B物質(zhì)是 ______ .
(2)C物質(zhì)的另一個俗稱是 ______
它溶于水時會出現(xiàn) ______
填“放熱”或“吸熱”
現(xiàn)象.
(3)在①、②、③、④四個反應(yīng)中,不能體現(xiàn)酸的化學通性的是 ______
填序號
.
(4)寫出②所發(fā)生的反應(yīng)__________________________ .
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