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【題目】水是生命之源,持續的干旱,造成人畜飲水困難,各地積極采取措施抗旱。請回答下列問題:

1)保持水的化學性質的微粒是(填名稱)__________

2節約用水,從我做起。請你任舉一例生活中節約用水的措施:__________

3)有些村民打井取用地下水,他們通常用___________的方法降低地下水的硬度;你能用_____________檢驗水的硬度;向河水中加明礬和漂白粉凈化后,河水可作為生活用水,其中明礬的作用是____________________

4)為了防止水的污染,下列做法有利于保護水資源的是__(填編號)。

①抑制水中所有動、植物的生長;②不任意排放工業廢水;③大量使用化肥農藥;④生活污水經過凈化處理后再排放。天然水中含有許多雜質,自來水生產過程中,常用過濾的方法除去水中懸浮的雜質,同時還必須進行消毒。是一種新型的自來水消毒劑,工業上用制取。請配平下列化學方程式: ___________

【答案】水分子 淘米水澆花、洗衣水沖廁等(合理即可) 煮沸 肥皂水 吸附水中的懸浮物 ②④ 122

【解析】

1)保持水的化學性質的微粒是水分子;

2)生活中節約用水的措施由很多,例如:淘米水澆花、洗衣水沖廁等;

3)加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子轉化為沉淀,降低水的硬度;向水中加入肥皂水時,如果產生的泡沫較多,是軟水,如果產生大量浮渣,是硬水,能用皂水檢驗水的硬度;向河水中加明礬和漂白粉凈化后,河水可作為生活用水,其中明礬的作用是吸附水中的懸浮物;

4)①抑制水中所有動植物的生長,不能保持生態平衡,不能防止水污染,故①錯誤;

②不任意排放污水和對污水先處理再排放有利于保護水資源,故②正確;

③大量使用化肥農藥,能夠引起水體污染,不利于保護水資源,故③錯誤;

④生活污水經過凈化處理后再排放,能夠減少水污染,有利于保護水資源,故④正確。故選②④;根據化學反應前后原子的種類和數量不變的原則,利用觀察法可以對化學方程式進行配平,其系數應分別為:122

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(提出問題)木炭與CuO反應所得紅色固體中含有什么物質?

(查閱資料)(1)木炭與CuO的反應是:C+2CuO2Cu+CO2,若該反應進行的不徹底,產物中還有氧化亞銅(Cu2O)

(2)Cu2O是紅色固體,能與稀硫酸反應:Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O

(作出猜想)紅色固體的成分:①全部是Cu;②全部是Cu2O;③______

(實驗探究)(1)取木炭、CuO兩種黑色粉末適量,再也少許CaC12(能降低反應溫度,加快反應速率)均勻混合,然后將黑色粉末裝入長柄V形玻璃管的直管內.

(2)按圖乙連好實驗裝置,然后加熱反應物;2分鐘后,黑色粉末出現紅熱現象,同時澄清的石灰水_,此時停止加熱.

(3)待玻璃管冷卻后,提取里面的紅色固體,進行如下的驗證:

步驟

現象

結論

①取1.44g紅色固體裝入試管,滴入足量的_____,充分反應

紅色固體部分減少,溶為變為___

猜想___錯誤

②濾了試管中殘留的紅色固體,洗滌干燥,稱其質量為1.04g

猜想___正確

(評價反思)

(1)使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優點是_____(寫出1條即可)

(2)若要證明CaC12是該反應的催化劑,還需要驗證CaCl2_____

(3)在銅的冶煉史中,我國勞動人民還有一項重大發明就是濕法煉銅,該方法可用化學方程式表示為___

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩物質的溶解度曲線如圖2所示。現將兩支分別裝有甲、乙兩物質飽和溶液的試管(底部均有少量未溶解的固體)浸入盛有水的燒杯里然后向燒杯中加入適量的氫氧化鈉固體攪拌至完全溶解(如圖1),此時對相應變化的判斷正確的是( )

A. 甲溶液可能變成不飽和溶液

B. 盛乙的試管中未溶解的固體質量減少

C. 甲、乙兩物質的溶解度都增大

D. 甲、乙溶液中溶質都增加

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】1)請把符合下列要求的化學符號填寫出來

①氧元素:_____

2個鎂原子:_____

2個氫分子:_____

④氫氧根離子:_____

⑤氧化銅中銅元素的化合價:_____

2)寫出“3Na+”中數字3的含義:_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】選擇氧氣、一氧化碳或二氧化碳填空,并寫出有關的化學方程式。

1)能使帶火星的木條復燃的是 ______(填化學式,下同)。

2)能使澄清的石灰水變渾濁的是 ______,反應的化學方程式是 ______

3)能使氧化銅還原成銅的是 ______,反應的化學方程式是 ______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小菲收集到一瓶渾濁的河水,她模擬自來水廠的凈水過程,設計實驗過程如圖所示。請回答下列問題。

(1)A物質的名稱是_______,操作①的名稱是_______。若經過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是______(填字母序號)

a 漏斗內的濾紙有破損

b漏斗下端未靠在燒杯內壁

c 漏斗內液面高于濾紙邊緣

(2)操作③的目的是除去水中的微生物和細菌病毒,其操作名稱是_______,該過程主要發生的是_______(物理化學”)變化。

(3)小菲用空塑料飲料瓶、帶導管的單孔膠塞、蓬松棉、紗布、活性炭、小卵石、石英砂等材料自制了一個如圖所示的簡易凈水器。

①根據上述凈化材料的特性,B層放置的材料最好是_________

②該凈水器中起吸附作用的是_________,紗布的作用主要是________________

③石英砂與小卵石的位置________(不能”)交換,原因是________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】豆漿機由于快捷方便而進入千家萬戶,根據如圖所示的豆漿機示意圖回答相關問題。

1)豆漿機的制作材料中屬于金屬材料的是________(填序號)

2)用銅作電源插孔是利用銅的________性。

3)傳統的生豆漿是用石磨來研磨的,研磨的過程主要是_____變化。

4)將黃豆渣分離的方法類似于我們實驗中的________操作。

5)廢舊電器不要隨意丟棄,應回收利用,這樣做的意義是______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學取某地石灰石樣品12g進行測定實驗,現將100g稀鹽酸分五次加入石灰石樣品中(雜質不溶于水也不參與反應),充分反應后測得生成氣體的總質量如下表所示:

1

2

3

4

5

加入稀鹽酸的質量/g

20

20

20

20

20

生成氣體的總質量/g

1.1

2.2

m

4.4

4.4

試求:

1m的值為__g

212g石灰石樣品中碳酸鈣的質量等于__g

3)整個過程中參與反應的稀鹽酸溶液的溶質的質量為__

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】幾位同學對蠟燭燃燒進行了以下探究,請你完成其中的步驟.

1)李麗取一根蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.

結論:石蠟的密度比水的__

2)周婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發現罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑.你認為她的以下做法中不合適的是__

A 反復實驗,并觀察是否有相同現象 B 查找資料,探究生成的黑色固體是什么

C 認為與本次實驗目的無關,不予理睬 D 詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因

3)馬融融點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1秒后取出,現象如圖A,這證明焰心__

4)王寶寶向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發現玻管中無明顯現象(如圖B),在玻管的上口點燃,上口產生火焰,這說明焰心物質的性質是:__

(提出問題)導管里一定有可燃性氣體,該氣體的成分可能會是什么呢?

(查閱資料)石蠟完全燃燒生成水和二氧化碳,不完全燃燒會生成一氧化碳;蠟燭火焰主要是由石蠟蒸氣燃燒產生的;石蠟蒸氣遇冷可凝結為固體;一氧化碳是可燃性氣體,它燃燒的生成物為二氧化碳.

(猜想)李麗認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產生的一氧化碳.

王寶寶認為:可能是蠟燭受熱后產生的石蠟蒸氣.

周婷認為:以上兩種情況都有可能.

(實驗方案)換一根較長的玻璃導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗.

(現象與結論)如果觀察到導管口能點燃,去掉毛巾,導管內壁看不到冷凝的固體現象,則李麗的猜想正確.如果觀察到__現象,則王寶寶的猜想正確.如果觀察到__現象,則周婷的猜想正確.

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