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【題目】明明同學采用如圖所示裝置進行趣味實驗(裝置氣密性良好).
(1)若X、Y 對應的分別是稀鹽酸和碳酸氫鈉,Z是紫色石蕊溶液,請簡述乙中觀察到的實驗現(xiàn)象及原因
(2)若換一組藥品,用所得干燥氣體填充氣球,氣球在空氣中上升.則X、Y、Z對應的藥品是(寫出一組即可).

【答案】
(1)石蕊試液變紅,甲中產(chǎn)生的二氧化碳和石蕊溶液中的水反應生成碳酸,碳酸使石蕊變紅
(2)稀硫酸、鋅、濃硫酸
【解析】解:(1)稀鹽酸和碳酸氫鈉產(chǎn)生二氧化碳氣體,產(chǎn)生二氧化碳氣體的有一定的壓力進入乙中,二氧化碳氣體與石蕊溶液中的水反應生成碳酸,碳酸使石蕊變紅;(2)填充氣球的氣體應用氫氣,實驗室中用鋅和稀硫酸反應生成氫氣,濃硫酸具有吸水性,可以用濃硫酸干燥. 答案:(1)石蕊試液變紅;甲中產(chǎn)生的二氧化碳和石蕊溶液中的水反應生成碳酸,碳酸使石蕊變紅(2)稀硫酸、鋅、濃硫酸
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解氫氣的制取和檢驗的相關知識,掌握氫氣的實驗室制法原理:Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑;Zn + 2HCl = ZnCl2 +H2↑不可用濃鹽酸的原因 濃鹽酸有強揮發(fā)性 ;不可用濃硫酸或硝酸的原因 濃硫酸和硝酸有強氧化性.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì),所用試劑和方法正確的是( )

選項

物質(zhì)

雜質(zhì)

除雜質(zhì)所用試劑和方法

A

CaO

CaCO3

加水溶解、過濾、蒸發(fā)

B

CO2

CO

點燃

C

FeCl2溶液

CuCl2

加入過量鐵粉,充分反應后過濾

D

NaCl溶液

Na2CO3

加入適量的硝酸鈣溶液,充分反應后過濾


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列應用與中和反應原理無關的是( )
A.用熟石灰改良酸性土壤
B.用濃硫酸干燥濕潤的氧氣
C.用肥皂水涂在被蚊蟲叮咬的皮膚上止癢
D.用氫氧化鈉溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘留硫酸

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【題目】分析HCl、X、HClO、KClO3、KClO4的排列順序規(guī)律,X代表的是( )
A.NaCl
B.KClO
C.Cl2
D.ClO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如表實驗與圖象關系對應正確的是(

選項

A

B

C

D

實驗

加熱一定質(zhì)量的氫氧化銅固體

向一定量的碳酸氫鈉固體中逐滴加入稀硫酸至過量

向一定量的稀硫酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液至過量

一定溫度下,向不飽和硝酸鈉溶液中不斷加入硝酸鈉固體,充分攪拌

圖象


A.A
B.B
C.C
D.D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】政府工作報告里的“環(huán)保強音”,見證美麗中國建設鏗鏘步伐。下列提議不可行的是( )
A.禁止使用化肥農(nóng)藥,以防止水體污染
B.使用清潔能源,以節(jié)約化石燃料
C.嚴禁隨意焚燒秸稈,以減少PM2.5的排放
D.分類回收垃圾,以促進資源再生

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列用途利用了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是( )
A.銅絲作導線
B.鎢絲作白熾燈絲
C.鹽酸除銹
D.干冰制冷

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C屬于不同類別的化合物,分別和食鹽含有一種相同元素,且它們發(fā)生的反應均屬于復分解反應,“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應,“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),已知A與B反應有氣體放出,請寫出A、B、C的化學式:A;B;C

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室現(xiàn)有硫酸鎂和硫酸鈉的固體混合物樣品,小明同學想測定樣品中硫酸鎂的質(zhì)量分數(shù),先稱取該混合物樣品20g,完全溶于100g水中.然后取用了一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液100 g平均分四次加入其中,充分振蕩,實驗所得數(shù)據(jù)見下表,請你分析并進行有關計算:

次數(shù)

1

2

3

4

加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量/g

25

25

25

25

生成沉淀的質(zhì)量/g

2.9

X

8.7

8.7


(1)上表中X的數(shù)值為;原固體混合物樣品中硫酸鎂的質(zhì)量分數(shù)是;
(2)求恰好完全反應時,溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).(結(jié)果精確到0.1%)
(3)請在圖中畫出在20g 樣品中加氫氧化鈉溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀質(zhì)量變化關系的示意圖.
(4)若用氫氧化鋇溶液代替氫氧化鈉溶液來測定樣品中硫酸鎂的質(zhì)量分數(shù),是否可行?并說明理由

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