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【題目】用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，混合物的質量變化情況如圖所示。正確的分析是

A．反應結束時能生成（a—b）g氧氣

B．P點處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀

C．在反應過程中氯化鉀的質量分數不斷減小

D．在0~t2時段，MnO2在混合物中的含量不斷增大

【答案】A

【解析】

試題分析： 圖像題要注意中的起點、最高點，轉折點及平行線，根據各部分的含義可知A反應結束時能生成（a—b）g氧氣，是正確的敘述；B選項因為P點時，氯酸鉀沒有反應完，故P點處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀和二氧化錳；C選項在反應過程中氯化鉀的質量分數不斷減小是錯誤的敘述，因為反應的進行生成物氯化鉀逐漸增大，二剩余固體的質量逐漸減小，故在反應過程中氯化鉀的質量分數不斷增大；D選項是錯誤的敘述，因為在0—t1時反應沒有發生，含量不變；故選擇A

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據下面的實驗回答問題：

（1）實驗中集氣瓶內預先裝少量水的目的是_______。

（2）實驗中導致實驗結果偏小的原因是_______（只寫一個）。

（3）檢驗裝置氣密性的操作如圖所示，先將導管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到_______，松開手后，導管內有一段上升液柱。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將一種白色固體A與一種黑色粉末B混合均勻加熱充分反應后，生成白色固體C和無色氣體D，取某黑色固體E點燃后放入D中，發出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體F.請根據以上所述回答下列問題：

（1）物質F的名稱是______________.

（2）黑色粉末物質B的作用是____________________.

（3）A與B的混合物加熱發生反應屬于________（分解反應、化合反應、非氧化反應）

（4）E與D發生反應的文字表達式是：________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是耀華初三學生化學競賽小組的同學們配制100g溶質質量分數為8.5%的NaCl溶液的有關實驗操作示意圖。

（1）配制過程中使用的四種玻璃儀器，分別是廣口瓶、________、_________、燒杯。

（2）配制過程中的操作順序為__________________________________（填寫序號）。

（3）請你指出圖中一處錯誤操作________________，按這種錯誤操作，稱得氯化鈉的實際質量為（1g以下用游碼）_________________g。

（4）在量取水的過程中，甲同學仰視讀數，則所配制溶液中氯化鈉的質量分數會________（填“偏大”、“偏小”、或“不變”）。乙同學稱量的氯化鈉中含有少量其他雜質，則所配制的溶液的質量分數與8.5%相比_____________（填“偏大”、“偏小”、或“不變”）。丙同學在將配制好的氯化鈉溶液裝瓶時不小心撒出了一些溶液，則剩余的溶液的質量分數會____________（填“偏大”、“偏小”、或“不變”）。

（5）同學們用上述配制好的溶液再進行配制85g的3%氯化鈉溶液：

①需要8.5%的氯化鈉溶液_______________g.

②配制過程中的操作步驟為：計算、________、__________、裝瓶。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】科學家研制出利用太陽能產生激光，再用激光使水分解得到氫氣的技術，化學方程式可表示為：2H2O2H2↑+O2↑，下列說法錯誤的是（ ）

A. TiO2在反應中質量會減少

B. TiO2在反應中作催化劑

C. 氫氣是理想的清潔、高能燃料

D. 該技術可將太陽能轉化為氫能

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明設計了如下圖所示的實驗裝置來證明氧化銅能加快過氧化氫溶液的分解，并與相同條件下的催化效果做比較，實驗時間均以生成氣體為準（即比較反應速率）．用圖示裝置測量產生氣體的體積，其它可能影響實驗因素均已忽略，相關數據如下：

實驗序號

過氧化氫溶液體積

催化劑

待測數據

①

無

②

氧化銅

③

圖中油層的作用是________

從設計原理看，實驗中的“待測數據”可以是指________．

為了較準確地測量氣體體積，在讀取反應前后量氣管中液面的讀數的過程中，應注意________（填字母編號）．

．視線與凹液面最低處相平

．讀數前不能移動量氣管和水準管

．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時，立刻讀數

．讀數前應上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數

如果要進一步探究氧化銅是否是該反應的催化劑，請完成下列實驗．

實驗步驟和現象

設計這一步驟的目的

取過氧化氫溶液，加入氧化銅后，產生的速率比未加入時快得多

氧化銅能夠加快過氧化氫溶液的分解

________________

________________

________________

________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小秋同學對蠟燭（主要成分是石蠟）及其燃燒進行了如下探究。請填寫下列空格

（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水__________；

（2）點燃蠟燭，觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化。結論：蠟燭火焰的_________溫度最高；

（3）再將一支干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒入少量澄清的石灰水，振蕩。澄清石灰水變渾濁。結論：蠟燭燃燒以后的生成物是_____________和____________

（4）小蓓同學進一步對蠟燭燃燒產生火焰的原因產生了興趣點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由________（填“固態”或“氣態”）物質燃燒形成的。

查閱資料

物質

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50～70

300～550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其_____________（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時，______________（填“有”或“沒有”）火焰產生。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類每時每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也就沒有生機勃勃的地球。

（1）空氣主要由 （填物質名稱）和氧氣組成，此外，還含有少量的稀有氣體等。

（2）空氣中的各種成分廣泛應用于多個領域，其中氧氣可用于 （填字母序號，下同），稀有氣體可用于 。

A．制造霓虹燈 B．醫療急救

（3）為了保護空氣，在我國新頒布的《環境空氣質量標準》中，基本監控項目增設了PM2.5濃度限值，與該項目監測項目有關的是 （填字母序號）。

A．二氧化硫 B．二氧化氮 C．一氧化碳 D．可吸入顆粒物

（4）右圖所示的裝置可用于測定空氣中氧氣的含量。

①請補全下列實驗步驟。

A．按圖示連接好裝置；

b． ；

C．在集氣瓶內加入少量水，并將水面上方空間分為五等

分，用彈簧夾夾緊膠皮管；

D．取足量紅磷放入燃燒匙中，點燃后立即伸入瓶中，并把塞子塞緊；。

e.待紅磷熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾。

②紅磷燃燒的現象是 ，反應的文字表達式為 。

③冷卻至室溫后打開彈簧夾，水能進入集氣瓶中的原因是______________________。

④若某同學在實驗后得出結論：空氣中氧氣的體積約占1/5。能得出此結論的實驗現象為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習活動小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．

（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：①______；②______。

（2）甲同學用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣并測量生成氣體的體積，反應的文字表達為________，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→_____→______→g。A裝置試管口略向下傾斜的原因________________。若F裝置中水不滿，對測量氧氣的體積______（填“有”或“沒有”）影響。

（3）實驗過程中，甲同學觀察到F裝置中的水變為紫紅色，這是因為高錳酸鉀進入F裝置并溶于水中的緣故。為了防止實驗過程中出現上述現象，相應的改進措施是______

（4）氧氣能用排水法收集是因為__________，實驗過程中何時收集氧氣適宜______

（5）某同學用如圖所示裝置來收集氧氣，氧氣從______進（填m或n）。此裝置收集氧氣如何驗滿___________

（6）乙炔是一種密度和空氣接近，微溶于水的氣體，實驗室常用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔。制取乙炔的發生裝置選______，收集裝置選______。（填字母序號）

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