【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如右下圖所示。該同學的實驗步驟如下:①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記。②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷,將導管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內,塞緊橡皮塞。③充分反應后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請回答下列問題:
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(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是_________________。
(2)步驟②集氣瓶中的現象是_____________,其反應的文字表達式為_________;步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是_______,由此可得出氧氣約占空氣體積的_________。
(3)該實驗可推論出氮氣________(填“易”或“難”)溶于水和其化學性質_____(填“活潑”或“不活潑”)的結論。
(4)已知:鎂 + 氧氣
氧化鎂(固體),鎂 + 氮氣
氮化鎂(固體)。根據上述反應,想一想,能否用鎂代替磷來測定空氣中的氧氣的體積分數? ____________。
【答案】充分反應掉集氣瓶中的氧氣 產生大量白煙,放出大量的熱; 磷+氧氣
五氧化二磷; 水沿導管被吸入集氣瓶中,約占其容積的1/5; 1/5 難; 不活潑 不能
【解析】
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是充分反應掉集氣瓶中的氧氣;
(2)步驟②為紅磷燃燒,故集氣瓶中的現象是產生大量白煙,放出大量的熱;其反應的文字表達式為磷+氧氣
五氧化二磷;步驟③中打開止水夾后觀察到的現象是水沿導管被吸入集氣瓶中,約占其容積的1/5;由此可得出氧氣約占空氣體積的1/5;
(3)實驗結束后,集氣瓶內剩余氣體主要為氮氣,故可得出氮氣難溶于水,化學性質不活潑的結論;
(4)鎂既能和氧氣反應,又能和氮氣反應,故不能用鎂代替磷來測定空氣中的氧氣的體積分數。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】丙酸鈉是一種常用的食品添加劑,其化學式為C3H5OXNa已知該化合物中碳元素與氧元素的質量比為9:8,請回答:
(1)丙酸鈉由________種元素組成;
(2)x=___________;
(3)該物質的相對分子質量是__________
(4)丙酸鈉中的鈉元素的質量分數為___________(計算結果保留至0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組同學們在課外活動中設計了以下實驗研究某混合氣體的組成。
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(已知:二氧化碳易被氫氧化鈉溶液吸收)
(1)第一組:取三支試管,在其容積的二分之一處做標記。分別充滿氣體(甲為CO2,乙為A氣體,丙為CO2和A的混合氣)后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實驗現象如圖所示(壓強差忽略不計)。據此推測:氣體A的化學性質有__________。
(2)第二組:同學們利用下圖所示的裝置進行實驗。
實驗步驟:關閉止水夾,向充滿丙的集氣瓶中注入10 mlNaOH溶液(足量),充分反應后,冷卻至室溫,打開止水夾。觀察到的實驗現象是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據下列裝置圖回答問題。
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(1)寫出圖中儀器①、②的名稱: ①___________,②___________;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選用的氣體發(fā)生裝置為________(填字母,下同),要得到更純凈的氧氣的收集裝置為_____;該反應的化學方程式為_________。
(3)實驗室用二氧化錳和過氧化氫制取氧氣,選用正確的氣體發(fā)生裝置為______;B裝置的儀器②可以用________代替,這樣就可以控制反應。
(4)若如圖裝置用向上排空氣法收集生成的氧氣,氣體應從________(選填“c”或“d”)端導入。用此裝置收集一瓶氧氣,怎樣證明已收集滿? _______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語填空。
(1)鎂離子______;(2)2個氮氣分子______;
(3)磷元素______;(4)標出二氧化碳中碳元素的化合價_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】R如圖是初中化學常見的裝置,有著諸多的用途。
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(1)將此裝置倒置后,氣體從b端進入收集氣體,因該氣體的密度比空氣______(填“大”或“小”);
(2)若瓶中裝有少量的_______________(填試劑名稱),先在__________(填“a”或“b”)端吸氣,后在另一端呼氣,能比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低;
(3)若在該裝置中加入少量水,用于病人輸氧,該裝置在病人輸氧時可發(fā)揮的作用有__________(填序號)。
①驗證輸出氣體是否為氧氣 ②便于觀察是否有氧氣 ③便于觀察輸氧的快慢
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲和乙反應可制備燃料丙,其微觀示意圖如下。下列說法錯誤的是
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A.該反應屬于化合反應
B.該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
C.乙是氧化物
D.甲、丙分別在氧氣中完全燃燒,都會生成二氧化碳和水
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校化學興趣小組在老師的指導下,進行了關于雙氧水分解的系列實驗,請你幫助回答下列相關問題。
(1)取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許等質量的催化劑MnO2粉末和CuO粉末,發(fā)現a中比b中產生氣泡的速率快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內,發(fā)現a中火星復燃,b中火星僅發(fā)亮但不復燃。由此得出影響雙氧水分解速率的因素之一是________。
(2)探究雙氧水濃度對其分解速率的影響。取兩支相同的大試管,分別倒入適量的等質量的6%和15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現濃度大的先收集滿。該操作過程中合理的排列順序是_________(選填序號)。
①收集氣體 ②將水槽中待收集氣體的小試管注滿水
③檢驗裝置的氣密性 ④向大試管內加入少許MnO2粉末再倒入適量雙氧水
(3)再取一支試管倒入適量15%的雙氧水,仔細觀察溶液內有少量細小氣泡浮起;然后如下圖甲所示加熱該支試管,溶液內氣泡明顯增多,此時將帶火星的木條伸入試管內,火星卻不能復燃。老師加裝了一個U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復燃。請分析改用乙裝置后帶火星的木條能復燃的原因是_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現有A-F六種常見的化學物質,其中A、C都是白色固體,D是常見的氣體,E是固體火柴頭的萬分之一,E在D中燃燒會產生大量白煙F,B是黑色固體,它們的轉化關系如圖(部分反應的條件省略,“→”代表轉化),請回答:
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(1)寫出下列物質的化學式: B _______ F________
(2)寫出反應①的文字表達式________
(3)反應②的基本反應類型為_____________
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