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科目: 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,也是工農業生產不可缺少的物質,合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任。

1)下列做法或說法不合理的是_____(填序號)

①嚴格控制化肥和農藥的使用

②積極探索污水處理的新技術

③生活中可通過煮沸降低水的硬度

④河水經沉淀、過濾處理后得到純水

2)某同學用量筒量取所需水的過程中俯視讀數,這樣量取水的體積會_____(填“偏大”、“偏小”、或“無影響”)。

3)在九年級教材電解水的實驗中,正極和負極放出的氣體之間的體積比是_____;通過電解水的實驗說明水是由_____

4)氫氣和氧氣反應又可以生成水。在一個密閉容器內現有氫氣和氧氣的混合氣體20g,點燃后可以生成18g的水,則原混合氣體中氫氣和氧氣的質量比可能是__________

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【題目】物質X4.8g氧氣中恰好完全燃燒,反應方程式為:X + 3O2RO2 + 2SO2,測得RO2SO2的質量分別為2.2g6.4g,下列判斷中正確的是

A.參加反應的X的質量為4.3gB.X的相對分子質量為76

C.X中含有C元素、S元素和O元素D.產物為氣態時都是空氣污染物

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【題目】葡萄糖(化學式為C6H12O6)在生物學領域具有重要地位,是活細胞的能量來源和新陳代謝中間產物,即生物的主要供能物質。葡萄糖在生物體內氧化的化學方程式為C6H12O6+6O2= 6CO2+ 6H2O,請計算:

1)葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質量比為_______________

2)碳元素的質量分數為________________;

390g葡萄糖與足量氧氣反應,理論上生成二氧化碳的質量是多少______________。

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【題目】在一次市級化學研討課上,師生一起探究人們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?諝獾某煞职大w積計算,大約是:氮氣占78%、O2______、稀有氣體占0.94%、CO20.03%、其它氣體和雜質占0.03%。

(提出問題)呼出的氣體中主要含有哪些物質?它們的含量是多少?

(實驗探究)

1)某小組設計了下列實驗方案,請你幫助該小組同學完成下列表格。

實驗

實驗操作

實驗現象

結論

1

取兩塊干燥的玻璃片,向一塊干燥玻璃片上哈氣

哈氣的玻璃片上____________

呼出的氣體中含有較多水蒸氣

2

向澄清的石灰水中吹氣

澄清石灰水變渾濁

呼出的氣體中含有較多的CO2

2)寫出實驗2反應的化學方程式____________

3)該小組同學在進行交流時其他同學對他們的設計提出質疑,認為實驗2沒有進行對照實驗,得出的結論不可靠,提出質疑的理由是_________。針對同學的質疑,化學老師用CO2傳感器測量呼出的氣體中CO2的含量(體積分數)曲線如圖。

(得出結論)人呼出的氣體水蒸氣、二氧化碳的含量比空氣中________。

(4)請設計實驗探究人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣的含量的差異。

實驗操作

實驗現象

結論

_________

_________

_________

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【題目】碳和部分碳的化合物間轉化關系如圖所示。

1)物質X的化學式________,寫出其一種用途____________。

2)一氧化碳常用于冶金工業,這是利用了一氧化碳的_________,寫出一個利用此性質的化學方程式__________。

3)寫出如圖轉化關系中屬于分解反應的一個化學方程式__________。

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【題目】某興趣小組探究影響H2O2分解速率的因素。下列是有關探究過程的兩次實驗:

1)興趣小組用如下圖a裝置探究影響H2O2分解速率的因素,實驗設計方案見下表,請幫助完成(所有空均需填滿)。

實驗編號

實驗目的

t

催化劑

濃度

實驗Ⅰ

做實驗參照

25

3FeCl3溶液

10ml 2%H2O2

實驗Ⅱ

_________

25

_________

10ml 5%H2O2

①反應的化學方程式為_____________。

②實驗得出的數據如圖b,由實驗得出的數據可知:濃度越大,H2O2分解速率______________。

2)興趣小組又探究了酸、堿對H2O2分解速率的因素,實驗得出的數據如圖c。請你在相同條件下,______(填)存在的情況下放出氣體速率較快;你得出此結論的理由是____________。

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【題目】質量守恒定律的課堂教學中,甲、乙、丙、丁四個組的同學分別做了ABC、D四個實驗,他們都進行了規范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

(1)A實驗:在實驗過程中觀察到氣球的變化是_____,產生該現象的原因是:___

(2)A、B、CD四個實驗中,化學反應前后一定沒有發生改變的是_____(填序號)。

①元素的種類 ②元素的化合價 ③物質的總質量

④物質的種類 ⑤原子的個數 ⑥原子的質量

(3)丙組同學認為C實驗說明了質量守恒。反應為:CuSO4+2NaOHCu(OH)2↓+Na2SO4,請你從原子的角度說明守恒的原因:_______。

(4)乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“B實驗說明質量不守恒。老師引導學生分析了BD兩個實驗的原因。你認為B實驗不平衡的原因是________;實驗D中鎂燃燒化學方程式____,理論上鎂條燃燒后的質量應該比反應前增重,原因是______。

(5)通過上述實驗,你得到的啟示:有氣體參加或生成的反應,在驗證質量守恒定律時應該在_____裝置中進行實驗。

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【題目】我們已經掌握了實驗室制取氣體的有關方法。請根據下圖回答問題。

1)圖中儀器ab的名稱分別為___________、______________。

2)實驗室制取CO2選用的發生裝置為_____(填字母代號),組裝收集CO2的裝置時,應選擇的儀器有_______(填字母代號)。

3)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳,反應的化學方程式為____________;一般不用塊狀石灰石與稀硫酸反應制取二氧化碳,但能用石灰石粉末與稀硫酸來制取,能制取的理由是_________。

4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發生裝置為_________(填標號)。

5)若用水將如圖所示的氧氣從瓶內排出,水應從________(填“a”“b”)端導管口通入。

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【題目】化學用語能準確簡潔地記錄、表達交流化學信息,請你用正確的化學用語填空。

12個鐵原子______,3個硫酸根離子______

2)保持氧氣的化學性質的最小微粒______

3)高錳酸鉀中錳元素的化合價______

4)鐵在氧氣中燃燒的化學反應方程式________

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【題目】甲、乙、丙、丁四種物質在反應前后的質量關系如圖所示,下列有關說法錯誤的是

A. 參加反應的甲和乙質量比為2:7 B. 丙可能是該反應的催化劑

C. 丁一定是化合物 D. x的值是7

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