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【題目】水在日常生活中有著不可替代的作用，水也有著自己獨有的個性，圖是水的體積隨溫度變化的圖像，根據圖像可知

A. 水在4℃時密度最大

B. 水在任何情況下都具有熱脹冷縮的性質

C. 水可以作為溫度計的測溫物質

D. 水從4℃升高到8℃，密度變大

【答案】A

【解析】

A．由圖象可知，水在4℃時體積最小；水的溫度變化，其質量不變，4℃時水的體積最小，根據=可知，此時水的密度最大。

B．水在0℃～4℃范圍內，溫度升高時水的體積是逐漸變小的，所以是熱縮冷脹，B錯誤；

C．由于水在4℃～8℃范圍內，溫度升高時水的體積是逐漸變大的，故不能作為溫度計的測溫物質，故C錯誤；

D．在4℃～8℃范圍內，溫度升高時水的體積是逐漸變大的，由=可知，此時水的密度變小，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答文后的問題：

馬鈴薯，俗名土豆．因其生長適應性強、產量高、烹制方法多樣等眾多優點而廣受人們喜愛．馬鈴薯富含淀粉，是生產淀粉的重要原料．小明在淀粉廠參加綜合實踐活動，他跟隨師傅一起去采購一批淀粉含量不低于20%的馬鈴薯．下表是小明收集到的一些反映馬鈴薯相關信息的數據．在收購點，小明測出一只馬鈴薯質量為0.22kg，體積為200cm3，準備據此鑒定馬鈴薯是否符合廠里的采購要求．

馬鈴薯品種

①

②

③

④

⑤

密度/（gcm﹣3）

1.08

1.10

1.12

1.14

1.15

淀粉含量/%

14

18

22.5

26.5

29

收購價（元千克﹣1）

0.40

0.42

0.45

0.50

0.60

（1）在坐標圖中畫出馬鈴薯密度和淀粉含量關系的圖象．

（2）從圖象可以看出，馬鈴薯中淀粉含量越高，密度越 ．

（3）小明測量的這只馬鈴薯是否符合廠里的采購要求？ （填“是”或“否”）．

（4）淀粉含量高的馬鈴薯價格也高．在符合廠里采購要求的馬鈴薯品種中，價格相對便宜而出粉率又高的是： （填品種號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，能自甶轉動的司南靜止時，它的長柄指向南方，說明長柄是_______極。如圖乙所示，自制電磁鐵的線圈匝數一定時，增大電流，電磁鐵的磁性會_______（選填“增強”、“減弱”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明家有一個鑲嵌玉石的銅制工藝品，在實驗室中用天平測出工藝品的質量為141ｇ，已知其中銅的質量為89ｇ．如圖所示，將工藝品浸沒在裝有40 ml水的量筒中，則工藝品的體積為 cm3．由此可以算出玉石的密度為 g/cm3（銅的密度為8．9g/cm3）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】體積為20cm3的銅球，質量為89克，求：（ρ銅＝8.9×103kg/m3、ρ鋁＝2.7×103kg/m3）

（1）此球是空心的還是實心的？

（2）若是空心的，則空心部分的體積是多大？

（3）若空心部分裝滿鋁，這個球的質量是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“伏安法測電阻”的實驗課中，老師提供了以下器材：幾節干電池、3個已知阻值的電阻RL(5歐、8歐、12歐)、1只最大阻值為10歐的滑動變阻器、被測電阻，2個開關，電壓表和電流表各1只、導線若干。實驗前老師啟發同學們，為了使測定的電阻值更精確，采用多次測量取平均值的方法。甲、乙、丙、丁四個小組分別設計了以下可測電阻Rx的四個方案(如下如圖)，每個方案只變化一種元件或改變狀態，且四個組的變化都不相同，并都順利完成了實驗。依據實驗方案回答：

（1）實驗中測得下表所示數據，該方案是_________小組的；

（2）為達到多次測量電流和電壓值的目的，乙小組在實驗中操作時需要更換____________；

（3）上述四個實驗方案最佳的是___________小組。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】張寧用圖甲所示的裝置測出凸透鏡的焦距，并“探究凸透鏡成像規律”，當蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時，在光屏上可成清晰的像．下列說法正確的是（　　）

A．凸透鏡的焦距是40cm

B．圖乙中燭焰成的是倒立放大的像

C．照相機成像特點與圖乙中所成像的特點相同

D．將蠟燭遠離凸透鏡，保持凸透鏡、光屏位置不變，燭焰可在光屏上成清晰的像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖。老師在做托里拆利實驗時（當地氣壓為標準大氣壓），試管的頂端混入了部分空氣，實驗時測得管內水銀柱的高度____（選填“大于”“等于”“小于”）760mm；如果將試管頂端開一個孔，管內水銀柱最終會__________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡的條件”活動中。

（1）、如果物體只受到兩個力的作用，且處于______________狀態，說明這兩個力是相互平衡的.由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？

（2）、小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的_________和____的大小來進行比較.研究發現，在小明的方案中，只能根據相互作用的關系直接測出__________的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。

（3）、為此，兩位同學不斷改進并先后設計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出他們改進的先后順序：___________（用字母表示），這樣的改進是為了減小_______________對實驗的影響。

（4）、如圖丙，是最終確認的實驗方案.此方案中，由于_________， 故卡片的重力可忽略不計。

（5）、小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向_________， 并通過調整_________來改變拉力的大小.小卡片受到拉力的施力物體是______。

（6）、當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片_______（選填“能”或“不能”）平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究_____________。

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