【題目】由于一個滑動變阻器的最大阻值不夠大,某同學將兩個相同的滑動變阻器串聯起來使用,如圖,要使兩個滑動變阻器阻值最大,滑片P1、P2的位置應同時滿足( )![]()
A.P1在最右端,P2在最左端
B.P1在最左端,P2在最右端
C.P1在最左端,P2在最左端
D.P1在最右端,P2在最右端
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用圖所示的滑輪組提起重為800N的重物G,已知動滑輪的總重為200N,若不計繩重及摩擦,求:![]()
(1)勻速拉動繩端所用的拉力F為多大?
(2)滑輪組的機械效率是多少?
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【題目】如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.![]()
(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發現杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調節,使杠桿在不掛鉤碼時,達到位置平衡.
(2)杠桿調節平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:.他這樣得出的結論是否合理?;為什么?.
(3)實驗時只有8個相同的鉤碼,杠桿上每格等距,如圖甲,當在A點掛4個鉤碼時,則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?
(4)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發現在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:.
(5)杠桿不處于水平位置能否平衡?甲乙意見不同.甲認為能平衡.于是他讓每次杠桿傾斜時靜止,做這個實驗也得出了杠桿平衡條件.甲認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎?(選填對或錯),甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較,你認為哪個實驗方案好,并說明理由:實驗方案好;理由是.
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【題目】如圖所示,是體能測試中擲出的實心球運動的情景,下列說法正確的是( )![]()
A.實心球離開手后繼續前進,是由于受到慣性的作用
B.實心球在b點時,處于平衡狀態
C.實心球從a點運動到c點的過程中,重力做了功
D.在實心球從b點運動到c點的過程中,動能轉化為重力勢能
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【題目】在探究“電壓一定時,電流跟電阻的關系”的實驗中,設計電路圖如圖甲所示.![]()
(1)實驗中,滑動變阻器的作用是:.
(2)請根據圖甲電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示實物連接成完整電路(導線不允許交叉).
(3)連接好電路,閉合開關,發現電流表沒有示數,移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數始終接近電源電壓.造成這一現象的原因可能是( )
A.電流表壞了
B.滑動變阻器短路
C.電阻處接觸不良
D.電阻短路
(4)排除電路故障進行實驗,多次改變R的阻值,調節滑動變阻器,使電壓示數保持不變,實驗數據記錄如下表.其中第5次實驗電流表示數如圖14丙所示,其讀數為A.
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電阻R/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 |
電流V/A | 0.6 | 0.3 | 0.2 | 0.15 |
(5)實驗結論是:.
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【題目】把一塊很干凈的玻璃板掉在彈簧測力計的下面,記下測力計的讀數,如圖所示,讓玻璃板的下表面接觸水面,然后稍稍用力向上拉,發現彈簧測力計的讀數(選填“變大”、“不變”或“變小”),其原因是玻璃板與水的接觸面之間存在 . ![]()
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【題目】毛剛同學按如圖所示的電路進行實驗,得到下列的實驗數據.
A1示數(A) | A2示數(A) | V1示數(V) | V2示數(V) | V示數(V) | |
0.5 | O.5 | 7.5 | 4.5 | 12 |
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(1)由圖可知L1、L2連接方式是;
(2)由表中的實驗數據中A1、A2的示數可得出結論;
(3)由表中的實驗數據V1、V2、V3的示數可得出結論 .
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【題目】下列現象中用熱傳遞方式改變物體內能的是( )
A.
放大鏡聚光使紙片著火
B.
反復彎折后鐵絲的溫度升高
C.
壓縮空氣內能增大
D.
冬天戶外搓手取暖
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【題目】如圖所示,電源電壓恒定不變,電阻R1的阻值為5Ω,小燈泡上標有“12V 6W”字樣,閉合開關S.![]()
(1)當開關S1、S2都閉合,滑動變阻器的滑片P移到最右端時,電流表的讀數為1.7A,小燈泡恰能正常發光,求滑動變阻器的最大阻值.
(2)當開關S1、S2都斷開,滑動變阻器的滑片P在最右端,求電流表的讀數和滑動變阻器消耗的電功率.
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