【題目】如圖是同學們探究“影響物體吸熱多少因素”的實驗裝置,用同一酒精燈加熱,請完成以下問題:(忽略熱量損失)
(1)實驗中他們用停表記錄加熱時間,目的是什么?
(2)如表記錄了實驗中的部分數據,請算出第3次實驗中水吸收的熱量是多少J.(C水=4.2×103J/(kg℃))
次數 | 物質 | 質量/g | 加熱時間/s | 升高的溫度/℃ |
1 | 水 | 30 | 121 | 10 |
2 | 水 | 40 | 157 | 10 |
3 | 水 | 50 | 188 | 10 |
(3)分析1、2、3次實驗數據,你認為他們可以探究物體吸熱多少與什么因素的具體關系?并寫出你這樣認為的理由。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】(9分)小紅利用圖甲所示的電路探究電流與電阻的關系。已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。
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(1)實驗中多次改變R的阻值,調節滑動變阻器的滑片,使電壓表示數保持不變,記下電流表的示數,得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖像,由圖像可得出結論: 。
(2)在上述實驗中,某同學在讀取完電流表示數后,直接拆下阻值為5Ω的電阻,改換成阻值為10Ω的電阻,請你指出他在操作中的錯誤: ;在讀取電流表示數之前,他應進行的操作是:向 移動滑片,使電壓表示數為 V。
(3)若在實驗過程中出現電流表示數為0,電壓表的示數為6V,則電路出現的故障可能是 。
(4)小紅想將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關系,你認為她的實驗方案可行嗎? (選填“可行”或“不可行”),你的理由是 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在測量小燈泡電功率的實驗中,電源電壓為 4.5V,小燈泡的額定電壓為 2.5 V,小燈泡正常發光時的電阻約為 10 Ω。
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(1)請你用筆畫線代替導線,將圖甲中的實物電路連接完整。要求:當滑動變阻器的滑片向 A 端移動時, 連入電路的電阻變大,連線不得交叉。
(______)
(2)連接電路時開關應______。
(3)連接好電路后,閉合開關,發現燈泡不亮,電流表有示數,電壓表無示數,則故障原因可能是小燈泡______(選填“短路”或“斷路”)。
(4)排除故障后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片 P 到某一位置時,電壓表示數(如圖乙所示)為______V, 若想測量小燈泡的額定功率,應將圖甲中滑動變阻器的滑片 P 向______(選填“A”或“B”)端移動,圖丙的 I-U 圖象是根據多組實驗數據繪制的,根據圖象可得小燈泡的額定功率為_______W。
(5)若把小燈泡換成一個定值電阻,還可探究________的關系(填選項序號)。
A.電流與電阻 B.電流與電壓
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【題目】一天,小明注意到家中的燈泡比平時亮,猜想可能是電壓超過了220V,但家中沒有電壓表怎樣才能證實自己的猜想是正確的呢?小明冥思苦想,終于想出了方法,他做了如下實驗:關閉家中其他所有用電器,只開了一盞“220V,100W”的電燈,觀察到家中標有“3000r/kWh”字樣的電能表在20min內轉盤轉了121轉。求:
(1)這盞電燈的電阻多大?
(2)這盞電燈在20min內,消耗的電能是多少?
(3)小明家此時的實際電壓是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】重為10牛的正方體物塊,用細線掛在彈簧測力計下浸沒在水中時,測力計的示數為6牛,則物塊所受浮力的大小為_____牛,若物塊上表面距水面的深度為0.1米,則它的上表面受到水的壓強為_____帕,增大物塊浸沒的深度,它所受浮力的大小將_____(選填“變大”“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】相同的柱形容器甲、乙置于水平桌面上,甲中盛有水,乙中盛有另一種液體,F將兩個大小完全相同的物體浸沒在兩容器的液體中(液體均未溢出),若物體浸入前后兩容器底部受到液體的壓強如下表所示。求:
容器底部受到 的液體壓強 | 物體未浸 入液體 | 物體浸沒于 液體 |
P甲水(帕) | 980 | 1470 |
P乙液(帕) | 1176 | 1568 |
①物體未浸入時,甲容器中水的深度h水。
②乙容器中液體的密度ρ液。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】兩次水平拉動同一物體在同一水平面上做勻速直線運動,兩次物體運動的路程(s)一時間(t)圖象如圖所示,根據圖象,下列判斷正確的是( 。
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A. 兩次物體運動的速度:v1<v2
B. 兩次物體所受的拉力:F1>F2
C. 0﹣6s兩次拉力對物體所做的功:W1>W2
D. 0﹣6s兩次拉力對物體做功的功率:P1<P2
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某微電腦熱水壺具有溫度可控、自動抽水等優點,下表是該電熱水壺的銘牌。求:
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(1)電熱水壺在額定電壓下工作時的電流。
(2)電熱水壺正常工作7min,能將1kg水從12℃加熱到100℃,求電熱水壺的熱效率。
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