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【題目】小明在總結(jié)所做的物理探究實驗時發(fā)現(xiàn)了如下規(guī)律:

(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時,可以用轉(zhuǎn)換法把它們間接表示出來.如:圖甲的實驗是通過觀察 , 間接的知道小球A動能的大小;圖乙的實驗是通過觀察 , 間接的比較兩個電阻絲產(chǎn)生熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.如:圖甲的實驗中,使用同一個小球是為了探究動能大小與的關(guān)系;圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系.
(3)有些實驗裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的實驗.如:圖甲裝置中增加彈簧測力計、刻度尺等器材,還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關(guān);圖乙中如果再增加一個和電流表,還可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系.

【答案】
(1)物體B被撞擊移動的距離,溫度計升高的示數(shù)
(2)速度,電阻
(3)滑動變阻器
【解析】(1)圖甲的實驗是通過觀察物體B被推動距離,間接的知道物體動能的大小;圖乙的實驗是通過觀察溫度計示數(shù)的升高,間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少;
(2)圖甲實驗中刻通過改變小球下滑的高度來改變小球的速度;保持小球的質(zhì)量不變,只改變速度的大小,實驗探究的是小球動能的大小與速度的關(guān)系;探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系時,應(yīng)控制電流不變,電阻的阻值不同.
(3)研究電流產(chǎn)生熱量與電流大小關(guān)系時,要保持電阻一定,改變電路中的電流,所以要在電路中串聯(lián)一個滑動變阻器.

故答案為:(1)物體B被撞擊移動的距離;溫度計升高的示數(shù);(2)速度;電阻;(3)滑動變阻器.
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時,都要想辦法把它們的大小間接表示出來,這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法;
(2)當(dāng)一個物理量受多種因素影響時,只改變一個因素,控制其他因素不變,此法為控制變量法;
(3)探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小時可通過滑動變阻器改變電路中的電流.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在綜合實踐活動課上,小明把一只用半導(dǎo)體材料制成的電阻Rx與滑動變阻器R串聯(lián)接在電壓恒為6V的電路中,如圖甲所示.閉合開關(guān),滑動變阻器的滑片P由a端向b端移動的過程中,電流表和電壓表示數(shù)變化情況如圖乙所示,針對該實驗過程,下列結(jié)果正確的是( )

A.Rx是定值電阻,其阻值為6Ω
B.電路消耗的最小功率為0.6W
C.滑動變阻器的最大阻值為50Ω
D.當(dāng)P從a端移向b端時,Rx的阻值變大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,L1、L2分別為“220V,15W”和“220V,60W”的白熾燈泡,要使兩燈都發(fā)光,且L1比L2亮,應(yīng)閉合的開關(guān)為;要使L2比L1亮,應(yīng)閉合的開關(guān)為;三個開關(guān)都閉合,將發(fā)生現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下圖是某興趣小組設(shè)計的一恒溫箱的原理圖.“控制電路”由熱敏電阻R1、滑動變阻器R0、電磁鐵(線圈電阻不計)、電源U1(U1=8V)、開關(guān)、導(dǎo)線等組成.熱敏電阻的阻值隨溫度變化的規(guī)律如下表.當(dāng)線圈中的電流大于或等于20mA時,電磁鐵的銜鐵被吸下.“工作電路”由電源U2(U2=220V)、發(fā)熱電阻R2 (R2=110Ω)、導(dǎo)線等組成.問:

(1)為使恒溫箱溫度升高到一定值時,“工作電路”自動斷開,導(dǎo)線端點C應(yīng)接接線柱
(2)若設(shè)定恒溫箱的溫度最高為45℃,則“控制電路”中的滑動變阻器的阻值為
(3)“工作電路”工作時的電流為
(4)若要發(fā)熱電阻R2產(chǎn)生1.32×105J的熱量,則工作電路需工作時長為
(5)“控制電路”中用到了哪些物理知識?請說出兩點.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中,如圖所示,給水平左面鋪上粗糙程度不同的物體.
(1)實驗中使用相同的小車和斜面,還需要控制小車從同一高度滑下,目的是
(2)請設(shè)計一個實驗記錄數(shù)據(jù)的表格.
(3)此實驗是通過什么改變小車受到的阻力的?
(4)根據(jù)此實驗推理:若將一個小球在一個光滑斜面上釋放(如圖乙所示),滾到光滑的水平面上,小球?qū)?/span> . 可以說明力是的原因.保持小球釋放高度不變,抬高水平面使之與水平方向成一定夾角,重復(fù)實驗,小球達(dá)到的高度與這個夾角有關(guān)系嗎?(不計能量損耗)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下圖是一種煲湯用的電熱鍋工作原理圖,其中溫控器的作用是每當(dāng)水沸騰后能自動斷電一段時間.電熱鍋的部分參數(shù)如下表所示.

(1)三腳插頭上標(biāo)著E的導(dǎo)線和電熱鍋的金屬外殼相連,插頭插入插座時,插座上跟E相連的導(dǎo)線應(yīng)和(選填“火線”、“零線”或“地線”)相連.
(2)調(diào)節(jié)切換開關(guān)可以使電熱鍋處于“關(guān)、高溫、自動、保溫”四種工作狀態(tài),則原理圖中的切換開關(guān)連接觸點“”時為保溫檔,保溫時的電流約為A.
(3)當(dāng)該電熱鍋處于高溫檔時,正常加熱1分鐘將會產(chǎn)生J的熱量.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】青少年在安靜思考問題時,心臟推動血液流動的功率約為1.5W,則你在本場考試的80min內(nèi),心臟做功約為J;如圖所示,一個靜止小球從A點沿粗糙程度相同的軌道下滑,經(jīng)B點到達(dá)C點.從A點到達(dá)C點的過程中,小球的動能 , 小球的重力勢能 , 小球的機械能 . (選填序號)
①保持不變;②一直減小;③先增大后減小;④一直增大;⑤先減小后增大

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實驗電路如圖1所示.

(1)為了使探究得出的結(jié)論具有普遍意義,L1、L2應(yīng)該選擇(選填“相同”或“不相同”)的小燈泡.
(2)小明根據(jù)圖1連接好電路,閉合開關(guān),電壓表示數(shù)如圖2所示,為了使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確,接下來他應(yīng)該
(3)測出L1兩端的電壓后,小明斷開開關(guān),準(zhǔn)備拆下電壓表,改裝在B、C之間.小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩,只需將與A點相連的導(dǎo)線改接到C點即可.小聰?shù)霓k法是否正確?答: . 理由是:
(4)測量完成后,進(jìn)行小組交流討論,如下表選錄了四個小組的數(shù)據(jù),你認(rèn)為這些數(shù)據(jù)是否合理,請說明理由.

實驗小組

L1兩端電壓/V

L2兩端電壓/V

串聯(lián)總電壓/V

1

1.4

3.1

4.5

2

3.0

1.3

4.4

3

1.1

1.7

2.9

4

1.8

1.2

3.0

答: . 理由是:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】波士頓大學(xué)的科學(xué)家設(shè)計了一種“波浪能量采集船”,如圖所示,在船的兩側(cè)裝有可觸及水面的“工作臂”,“工作臂”的底端裝有手掌狀的、緊貼水面的浮標(biāo).當(dāng)波浪使浮標(biāo)上下浮動時,工作臂就前后移動,完成能量的采集,并把它們儲存到船上的大容量電池中.下列選項中能反映“波浪能量采集船”能量采集原理的是(
A.
B.
C.
D.

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同步練習(xí)冊答案