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【題目】如圖是小明同學在探究電流跟電壓關系后,根據數據畫出的U﹣I圖象,由圖象可知,R1和R2的大小關系是(

A.R1>R2
B.R1<R2
C.R1=R2
D.無法判斷

【答案】A
【解析】解:
由圖象可知,兩電阻兩端的電壓相等時,通過R1的電流小于通過R2的電流,即I1<I2 ,
由I= 可知,電壓一定時,電流與電阻成反比,
所以R1>R2
故選A.
【考點精析】利用歐姆定律及其應用對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知歐姆定律的應用: ① 同一個電阻,阻值不變,與電流和電壓無關 但加在這個電阻兩端的電壓增大時,通過的電流也增大.(R=U/I) ② 當電壓不變時,電阻越大,則通過的電流就越小.(I=U/R) ③ 當電流一定時,電阻越大,則電阻兩端的電壓就越大.(U=IR).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在如圖所示的電路中,電阻R1的阻值為10Ω.閉合開關S,電流表Al的示數為0.3A,電流表A的示數為0.5A.求:

(1)通過電阻R2的電流;
(2)電源電壓;
(3)電阻R2的阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了探究液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關,某同學做了如下實驗。在4個相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱。下表是他們的實驗記錄,請根據實驗記錄的數據分析概括有關實驗結論。

(1)實驗中用加熱時間的多少來表示
(2)比較1號燒杯和2號燒杯的實驗記錄,可以得出的初步結論是:;
(3)由實驗數據可知,的吸熱能力比較強,物理學中用來表示物質吸熱能力的強弱。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小華同學為了“探究電流與電阻的關系”,設計了如圖甲所示的實驗電路.她在學校實驗室找來了如下一些實驗器材:電壓恒為3V的電源,電流表、電壓表各一只,一個開關,阻值分別為10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個,滑動變阻器和導線若干.

(1)請你用筆畫線代替導線,將圖乙中的實物電路連接完整.
(2)小華連接好實物電路,移動滑動變阻器的滑片P到阻值最大的位置,閉合開關S后,發現電流表指針正常偏轉,電壓表的示數為零,則產生這種故障的原因可能是
(3)排除故障后,小華先把10Ω的電阻接入電路,移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表示數為2V,讀出電流表的示數后,斷開開關S,她直接拆下10Ω的電阻,改換成阻值為20Ω的電阻繼續做實驗,閉合開關S,電壓表的示數如圖丙所示,其示數是V,要完成這次實驗,接下來她應向移動滑動變阻器的滑片P,使電壓表的示數為2V.
(4)小華完成了多組實驗,利用收集到的數據,作出了如圖丁所示的電流I隨電阻R變化的關系圖象,分析圖象得出結論:電壓一定時,導體中的電流與電阻成
(5)為了能用所選的三只定值電阻完成實驗,小華所選滑動變阻器的最大阻值應不小于Ω.

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【題目】如圖所示的電路,電源電壓恒為6V,R1=8Ω,閉合開關S后,電流表的示數為0.25A.求:

(1)R2的阻值.
(2)電壓表的示數.

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【題目】在“測量滑輪組的機械效率”實驗中,小明用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法,分別做了甲、乙、丙3次實驗,實驗數據記錄如表:


(1)實驗中要豎直向上拉動彈簧測力計,使鉤碼升高。
(2)表格中編號①處數據應為 , 編號②處數據應為.
(3)分析以上實驗數據可以得出如下結論:同一滑輪組的機械效率主要與有關。
(4)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計摩擦及繩重,提升相同的物體時,滑輪組的機械效率 (變大/變小/不變).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的電路中,將開關S閉合,燈L1和燈L2均發光,則下列說法中正確的是( 。

A.兩個燈泡的電阻一定相等
B.燈L1一定比燈L2明亮
C.通過燈L1和燈L2的電流一定相等
D.燈L1和燈L2兩端的電壓一定相等

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【題目】在圖示電路中,電源電壓保持不變.閉合開關S后,開關S1由斷開到閉合,下列說法正確的是( )

A.電流表A1示數變大,電流表A示數也變大
B.電流表A1示數變小,電流表A示數也變小
C.電流表A1示數不變,電流表A示數變大
D.電流表A1示數不變,電流表A示數變小

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究“并聯電路電流特點”實驗中,電路如圖,電源電壓為3V.

(1)小余試觸時電流表的指針如圖所示,根據你的分析,你認為原因可能是
(2)探究性實驗必須多次實驗,目的是:
(3)實驗中,小余發現每次測得的A點位置和B點位置的電流都相等,為此,小明同學設計了改進方案:①改變電源的電壓;②更換其中一條支路中的燈泡.你認為方案①(選填“可行”或“不可行”);方案②成功的關鍵是:兩個燈泡的規格應(選填“相同”或“不同”);
(4)改進后,測得A點位置的電流為0.3A,B點位置的電流為0.2A,則測量C點電流時,電流表應使用A量程(選填“0﹣0.6”或“0﹣3”).

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