【題目】下列例子中,能防止電熱危害的是
A. 供取暖用的電褥子
B. 高空飛行員所穿衣服的電熱保溫裝置
C. 收音機(jī)、電視機(jī)的外殼上開有許多小孔
D. 孵化家禽的電熱孵化器
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】燕子在高空飛行時,動能25J,重力勢能15J,它的機(jī)械能為J,它從高空勻速飛落下來銜泥時機(jī)械能(選填“增大,減小或不變”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時,電路如圖所示,已知他所用電流表的量程為0~0.6A,電壓表的量程為0~3V,電源電壓為6V(保持不變),滑動變阻器的最大阻值為50Ω,定值電阻R0為10Ω,開關(guān)S閉合后,在移動滑動變阻器的過程中,下列情況可能出現(xiàn)的是( ) ![]()
A.電阻R0的最大功率為1.8W
B.滑動變阻器的最小功率為0W
C.電流表的最大示數(shù)為0.6A
D.電壓表的最小示數(shù)為1V
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】博物館工作人員在整理古書籍時,為防止書籍破損,通常先給古書充電,使的書頁帶上相同電荷而自動分開。如果某次充電時,書頁都帶上了正電荷,則它們是______(選填:“得到”或者“失去”)_______(選填:“正”或“負(fù)”)電荷。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在自然災(zāi)害中輸電線路容易出現(xiàn)故障,科技小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究來體驗(yàn)判斷故障類型和位置的方法.他們用AB、CD兩根長為L的長直電阻絲模擬輸電線,在電阻絲的左右兩側(cè)可以安裝檢測電路,電阻絲單位長度的阻值為r.如圖甲所示,在左側(cè)安裝檢測電路,其中R0為保護(hù)電阻,右側(cè)用導(dǎo)線連接.線路無故障時,電壓表V1示 數(shù)為U,電流表示數(shù)為I. ![]()
(1)若甲圖檢測電路中電流表示數(shù)為0,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線故障為 .
(2)若檢測電路中電流表示數(shù)大于I,電壓表V1示數(shù)為U,表明輸電線可能出現(xiàn)短路或形成間隙電阻.如圖乙所示,小組在AB、CD之間某處連接一根導(dǎo)線模擬輸電線短路,在右側(cè)連接電壓表V2 . 若輸電線短路,則電壓表V2示數(shù)為 .
(3)在乙圖中,若輸電線的故障是短路,電流表的示數(shù)為I1 , 電壓表V1的示數(shù)為U,則故障處與A端的距離為(用r、I1、U、R0表示).
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【題目】將規(guī)格都是“220 V 180 W”的一臺電冰箱、一臺電風(fēng)扇和一床電熱毯,分別接入同一家庭電路中,若通電時間相同,則產(chǎn)生熱量最多的是
A. 電冰箱 B. 電風(fēng)扇
C. 電熱毯 D. 一樣多
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在總結(jié)所做的物理探究實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)了如下規(guī)律: ![]()
(1)當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時,可以用轉(zhuǎn)換法把它們間接表示出來.如:圖甲的實(shí)驗(yàn)是通過觀察 , 間接知道小球A動能的大小;圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過觀察(加熱時間/溫度計(jì)升高的示數(shù)),間接比較兩種燃料燃燒放出熱量的多少.
(2)當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時,都要采用控制變量法.如:圖甲的實(shí)驗(yàn)中,使用同一個小球是為了探究動能大小與的關(guān)系;圖乙中不僅要選擇兩套完全相同的裝置,還要控制兩種油的相等.
(3)小明和小輝對于圖乙中“兩杯水的初溫是否要相同”的看法不同.①小輝認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中兩杯水的初溫可以不同;②小明認(rèn)為既然探究過程中他們采用了控制變量法,那么就應(yīng)該只有燃料的不同,其他因素都必須控制相同.如果兩杯水的初溫不同,那么水的蒸發(fā)快慢以及水與周圍環(huán)境的溫差都不相同,于是兩杯水的散熱就不相同.你認(rèn)為(小明/小輝)的想法更合理.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下面所示實(shí)驗(yàn)中不是解釋壓強(qiáng)與流速關(guān)系的是( )
A.
用吸管吸飲料
B.
口吹硬幣跳欄桿
C.
向兩張紙中間吹氣
D.
用B管向A管管口上方用力吹氣
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【題目】在水中放入質(zhì)量為3kg的木塊,木塊靜止時有3/5體積浸入水中(g=10N/kg)。求:
(1)木塊靜止時所受的浮力。
(2)木塊的體積。
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