【題目】小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態物質在熔化過程中溫度的變化是否相同”,設計的實驗裝置如圖甲所示.
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(1)將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是為了使試管內的物質 ;
(2)將溫度計正確插入蜂蠟和海波中,觀察溫度計示數時視線A、B、C如圖乙所示,其中正確的是 ,此時溫度計的示數是 ℃;
(3)丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象,圖中BC段表示海波的熔化過程,此過程中海波 (填“吸收”或“放出”)熱量,溫度 (填“升高”、“降低”或“不變”),內能 (填“增加”、“減少”或“不變”).第10min海波處于 態(填“固”“液”或“固液共存”);
(4)丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象,蜂蠟在熔化過程中溫度 (填“升高”、“降低”或“不變”).
【答案】(1)均勻受熱、(2)B、42、(3)吸收、不變、增加、固液共存、(4)升高.
【解析】解:(1)試管受熱不均勻容易破碎,所以在做實驗時把裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內加熱,而不是直接用酒精燈加熱,應該使試管受熱均勻.
(2)讀數時視線就與液柱的上表面相平,A是俯視、C是仰視都會使讀數不正確.溫度計所對應的示數是42℃.
(3)海波是晶體,BC段是海波的熔化過程,晶體在熔化時吸熱,但溫度不變,直到全部熔化.晶體熔化時吸熱,內能增加.同時晶體處于固液共存狀態.
(4)蜂蠟是非晶體,非晶體沒有固定的熔化溫度,在熔化時溫度上升.
故答案為:(1)均勻受熱、(2)B、42、(3)吸收、不變、增加、固液共存、(4)升高.
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【題目】關于溫度、熱量、內能,以下說法正確的是( )
A.0℃的冰沒有內能
B.水沸騰時繼續吸熱,溫度保持不變。
C.物體的溫度越低,所含的熱量越多。
D.物體的內能與溫度有關,只要溫度不變,物體的內能就一定不變。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】 站在教室里上課的老師聽不到自己的回聲,其主要原因是( )
A.老師講話聲音不夠大
B.教室里有學生,聲音在傳播過程中被吸收
C.講臺離墻的距離太近,原聲和回聲混在一起
D.教室墻壁完全吸收聲波,沒有反射,因此無回聲
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【題目】某同學到化學實驗室時發現一些長度不同、粗細相同的試管。于是他根據所學的聲學知識選出幾根試管,做成一個“排簫”,吹起優美的樂曲,他是根據( )
A.響度與試管長度的關系 B.音調與試管長度的關系
C.音調與試管材料關系 D.音色與試管材料關系
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【題目】一名體重為500N、雙腳與地面接觸面積為0.04m2的學生站在水平地面上,要用滑輪組在20s內將600N的重物勻速提升1m.
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(1)他站在地面上時對地面的壓強多大?
(2)畫出滑輪組的繞線方式;
(3)若勻速提升過程中滑輪組的機械效率是75%,拉力F多大?拉力的功率多大?
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【題目】(1)在如圖所示裝置中,用酒精燈將燒瓶內的水加熱沸騰后,水蒸氣從細玻璃管口噴出,在離管口稍遠處,可以看到霧狀的“白氣”,這是因為噴出的水蒸氣發生了 現象,霧狀的“白氣”實際是 ;
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(2)如果這時在管口處放置一玻璃片,會發現正對管口的玻璃片表面的溫度將 (填“升高”、“不變”或“降低”).
(3)分析、歸納上述實驗現象,所得到的結論是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩支等長的蠟燭A和B,分別豎放在玻璃板前后的直尺上,點燃玻璃板前的蠟燭A,移動玻璃板后的蠟燭B,當蠟燭B移到與蠟燭A在玻璃板里的像重合時蠟燭B好像也被點燃了.
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(1)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的 關系;
(2)實驗中用直尺的作用是可以測量玻璃板到蠟燭A的距離和玻璃板到 的距離,并比較兩個距離的大小;
(3)在尋找蠟燭A的像的位置時,眼睛應該在蠟燭 (選填“A”或“B”)這一側觀察,如果蠟燭B始終不能與蠟燭A的像重合,則可能原因是 ;
(4)移去B處的蠟燭,并在其所在位置放一張白紙,則白紙上 (選填“能”或“不能”)出現蠟燭A的燭焰的像,說明 .
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【題目】(6分)如圖所示,是2008北京殘奧會開幕式最后一棒火炬手侯斌,靠自己雙手的力量,攀爬到火炬臺底部并最終點燃圣火的照片,該點火儀式充分體現了殘疾人自強自立、拼搏向上的勇氣和精神。已知他和輪椅總質量為80kg,攀爬高度39m,歷時約200s。
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(1)如果不計機械裝置的額外功,求他的平均功率多大?
(2)小明同學看到火炬手攀爬很費勁,想用物理課上學過的滑輪組可以省力的方法,將火炬手拉上去。若小明同學如果站在地面上,用如圖所示的哪個滑輪組拉起火炬手最合適,理由是什么?如果該滑輪組機械效率為80%,求小明同學的拉力至少要多大?
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