Question

【題目】為了探究聲音產生的原因，丁老師在物理課上讓同學們做了兩個實驗：

①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；

②把發聲的音叉放在水中，可以激起水花。

(1)通過對上面兩個實驗現象的分析，同學們能得出的結論是______。

(2)為了進一步驗證上述結論是否正確，有些同學用手使勁敲桌子，盡管發出了很大的響聲， 但是幾乎沒有看到桌子的振動，于是有些同學認為這個結論是錯誤的。為了糾正這位同學 的錯誤認識，你能將實驗進行改進使看到的實驗現象更明顯嗎？你的改進方法是：______。

(3)王明、李麗等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物

體傳播到遠處的?針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想：

①聲音要傳播出去，需要東西做媒介； ②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢?王明他們進行了如下的實驗：把正在響的門鈴放在玻璃罩內，可聽到鈴聲。從罩內向外抽空氣。隨著抽氣的進行，鈴聲越來越 ____ 。(填“大” 或“小”)，把空氣再充入罩內，又聽到鈴聲。由此推理出結論：真空 ____ （選填“能”、 “不能”）傳聲。同時也說明猜想 ____ 是正確的。

(4)探究問題的過程通常有下列步驟：

A、提出猜想假設； B、得出結論； C、分析歸納； D、實驗研究； E、發現并提出問 題。

你認為王明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是______。(填字母序號)

Answer 1

【答案】 聲音是由物體振動產生的 在桌子上放紙屑 小 不能 ① EADCB

【解析】（1）①把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；②把發聲的音叉放在水中，可以激起水花；講話時聲帶發生振動、發聲的音叉使水振動說明發聲的音叉在振動，這兩個現象都說明聲音是由物體的振動產生的；

（2）桌子是較大的物體，發聲振動不易觀察，可轉換成桌面上小紙屑的振動，所以可在桌子上放一些小紙屑或米粒；

（3）當把玻璃瓶內的空氣逐漸抽出時，傳聲介質越來越少，所以傳聲效果越來越不好，實驗過程中聽到聲音越來越小，據此可以推測如果空氣全部抽凈時，瓶內是真空時，將聽不到聲音，由此可知，聲音的傳播需要介質真空不能傳聲，故猜想①是正確的；

（5）科學探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作，據上面的過程知，其探究過程中的步驟依次是：EADCB