【題目】下列對生活中常見物理數據的說法中正確的是( )
A.水的沸點一定是100℃
B.中學生脈搏跳動一次的時間約為3s
C.成年人散步的速度約為5m/s
D.教室內課桌的高度約為80cm
【答案】D
【解析】解:A、水的沸點與氣壓有關,只有標準大氣壓下水的沸點才是100℃.此選項錯誤;
B、正常情況下,人的脈搏1min跳動75次,跳動1次的時間大約1s.此選項錯誤;
C、成年人散步的速度在4km/h=4×
m/s≈1.1m/s.此選項錯誤;
D、中學生的身高在160cm左右,課桌的高度大約是中學生身高的一半,在80cm左右.此選項正確.
故選D.
【考點精析】利用溫度的概念和長度的估測對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知溫度:物體的冷熱程度用溫度表示;注意誤差概念:指測量值與被測物體的真實值之間的差異.誤差在任何測量中都存在,誤差的產生跟測量的人和工具有關,只能減小不可避免. 通常采用多次測量取平均值的方法來減小誤差. 而錯誤是應該且可以避免的.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在一次車輛故障處置過程中,拖車所用裝置簡化如圖.為了盡快疏通道路,交警只用了30s的時間,指揮拖車在水平路面上將質量是1.5t的故障車勻速拖離了現場.若故障車被拖離的速度是6m/s,繩子自由端的拉力F是500N,該裝置的機械效率是80%.求:
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(1)故障車在30s內通過的路程;
(2)拉力F在30s內所做的功;
(3)故障車在被拖離過程中受到的阻力.
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【題目】小明暑假去旅游,曾到海邊看到人們用“海水曬鹽”,即選取大片的海灘,構建鹽田,一段時間后,鹽田中的水逐漸變少,粗鹽也就出來了.我想,水如果能快點變少,粗鹽也就能出得更快.可是水變少的快慢跟哪些因素有關呢?小明同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水,進行如圖所示的實驗探究,得出水蒸發快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關. ![]()
(1)通過A,B兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的有關.
(2)通過兩圖的對比,可以得出水蒸發快慢與水的溫度有關.
(3)小明同學猜想水蒸發快慢還可能與水的質量有關,于是繼續進行了如下探究:在相同環境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水(如圖2).結果發現甲圖中水先蒸發完,于是他得出結論:水蒸發快慢與水的質量有關,水的質量越 , 水蒸發越快;從而得出結論環節看,“根據誰先蒸發完,判斷誰蒸發快”是否正確(選填“正確”或“不正確”),理由是 . ![]()
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【題目】有兩個溫度和質量都相同的金屬球,先把甲球放入盛有熱水的杯中,熱平衡后水溫降低了t℃;把甲球取出,再將乙球放入杯中,熱平衡后水溫又降低了t℃,則甲球比熱容c甲和乙球比熱容c乙,大小的關系是()
A. c甲<c乙
B. c甲=c乙
C. c甲>c乙
D. 以上三種情況都有可能
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【題目】為了使教室內的學生免受環境噪聲干擾,采取下面的哪些方法是有效、合理的( )
A. 每個學生上課時戴上防噪音耳罩
B. 學生課堂上禁止說話
C. 在教室周圍、道路旁植樹
D. 教室內安裝噪聲監測裝置
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【題目】【2016四川廣安卷】如圖所示,這是小浩同學探究凸透鏡成像規律的實驗裝置圖.
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(1)實驗前,小浩需要點燃蠟燭,并調整凸透鏡與光屏的高度,使蠟燭火焰與凸透鏡的中心、光屏的中心大致在 ;
(2)老師告訴他,凸透鏡的焦距是10cm.移動光屏,結果在凸透鏡右側大約63m處獲得了清晰的像.人們運用這條成像規律制造出了 (選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”)
(3)小浩好動且思維頗有創意,他突發奇想,要是把蠟燭與光屏的位置互換,結果會怎樣呢?他立即一試,哇塞!太神奇了,光屏上的像依舊十分清晰,只是原來縮小的像變成了放大的像!你能解釋一下所成像依舊清晰的原因嗎? (選填“反射光路可逆”、“折射光路可逆”或“光是沿直線傳播的”)
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【題目】【2016安徽卷】關于凸透鏡成像實驗,完成以下內容:
(1)首先應將蠟燭、凸透鏡和_ _依次固定在光具座上并調節它們的中心在同一高度
(2)圖中O為凸透鏡的光心,F為焦點,請畫出燭焰上的S點發出的三條光線(中間一條光線平行于主光軸)經凸透鏡后的出射光線,并確定其像的位置 S’
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(3)實驗中當物距u等干焦距f時,某同學卻發現在光屏一側透過凸透鏡看到了燭焰正立放大的像。對此下列解釋合理的是
A、因為燭焰有一定的寬度,實際上它的某些部分到凸透鏡的距離稍大于焦距
B、因為燭焰有一定的寬度,實際上它的某些部分到凸透鏡的距離稍小于焦距
C、這是燭焰發出的光經凸透鏡表面反射形成的像
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【題目】重為100N的物體靜止在粗糙的水平面上,物體所受摩擦力的大小為_________________,如果用30 N的力沿水平向右拉著物體做勻速直線運動,物體受到的摩擦力為_____N,方向______.
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【題目】【2016四川卷】在探究“滑動摩擦力的大小與什么有關”的實驗中,所用裝置如圖所示.
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(1)從彈簧測力計直接讀出的是對木塊的拉力大小,實驗中需要讓拉力與木塊所受的滑動摩擦力大小相等,則應滿足的主要條件是:木塊放在水平面上,拉動木塊時,木塊應處于 運動狀態:拉力方向水平.
(2)拉動木塊前,應將測力計沿 方向放置,然后進行調零.
(3)利用如圖所示的裝置進行相關試驗后,在木塊上再疊加另一個木塊來進行實驗.分析疊放木塊與不疊放木塊兩種情況對應的數據,是為了驗證下列猜想中的 .
A、滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關
B.滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關
C、滑動摩擦力的大小與接觸面積大小有關
D、滑動摩擦力的大小與運動的速度大小有關
(4)交流評估時,某實驗小組提出:實驗過程中,彈簧測力計的示數不容易穩定.可能的原因是 .
A、木板的長度太長
B.木板的粗糙程度不均勻
C、彈簧測力計的分度值太大
D.木塊與木板的接觸面積太大.
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