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【題目】如圖所示的編鐘是春秋戰(zhàn)國時代的樂器。下列關于編鐘的說法中，正確的是（ ）

A.它發(fā)出的悅耳聲能在真空中傳播

B.它發(fā)聲的音色與其它樂器的音色是一樣的

C.它發(fā)出的悅耳聲是它的振動產生的

D.敲擊大小不同的鐘能發(fā)出相同的音調

【答案】C

【解析】

A．聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體能都作為傳聲介質，編鐘發(fā)出的悅耳聲可以通過空氣傳播進入人耳，真空不能傳聲，故A錯誤；

B．不同材料和結構的發(fā)聲體，聲音具有不同的品質和特色，所以編鐘與其它樂器的音色是不一樣的，故B錯誤；

C．聲音是由物體振動產生的，一切發(fā)聲體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止，故C正確；

D．音調的高低由頻率決定，發(fā)聲體振動的頻率與發(fā)聲體的長短、粗細、松緊度有關，所以大小不同的鐘振動頻率不同，音調不同，故D錯誤。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖所示的裝置做“探究杠桿的平衡條件”實驗：


(1)實驗開始時，杠桿的位置如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將平衡螺母向_________移動（選填“左”或“右”）。這樣做的好處是可以直接從杠桿上讀出_________；

(2)如圖乙所示，在刻度線“2”處掛2個鉤碼，在刻度線“4”處用調好的彈簧測力計豎直向下拉杠桿，杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計的示數為F1.將彈簧測力計斜向左拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數F2_________F1（選填“>”、“=”或“<”下同）；再將彈簧測力計斜向右拉，杠桿在水平位置平衡時，其示數F3_________F1。

(3)得到實驗結論后，利用圖乙所示的裝置，只借助杠桿上的刻度線，右端只使用彈簧測力計，左端只懸掛重物，若彈簧測力計的量程是0~2.5N，當杠桿在水平位置平衡時，通過計算可知，懸掛的重物最重可達_________N。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路，電源電壓保持不變，R1是滑動變阻器，R2是定值電阻，R1的最大阻值是R2阻值的2倍，閉合開關S，移動滑動變阻器的滑片，下列說法正確的是（　�。�

A.滑片由a端移到中點，電壓表示數不變

B.滑片由中點移到a端，電路中總電阻變大

C.滑片在中點時，電流表A1、A2示數相同

D.滑片在a端時，R1與R2的電功率之比為1:2

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖甲所示的滑步車又叫兒童平衡車，是一種起源于歐美的低齡兒童車，沒有腳踏無需鏈條，通過用腳持續(xù)蹬地提供滑行動力。2014 年開始進入中國，并在國內逐漸流行起來。請回答：

①圖乙中小朋友從斜坡自由向下滑行時，動能和重力勢能之間是如何轉化的？

②車座表面做得寬大的目的是什么？

③滑行車的哪些構造是為了增大摩擦力？（寫出一條即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明所在的實驗小組做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗時：

(1)如圖甲是他們設計的電路圖，如圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量的是_____（選“A”、“B”或“C”）處的電流；

(2)小明同學在圖乙中只移動一根導線就測量另外一處的電流，電流表的示數如圖丙所示，則電流表的示數為_____A；

(3)如果測出A、B、C三處的電流如下表所示，由此得出初步結論：IC=IA+IB。為了得出普遍的規(guī)律，應當進行多次實驗，操作方法是：__________（只選一項）。

IA/A

IB/A

IC/A

0.28

0.28

0.56

A.改變電流表的量程或換電流表再測幾次

B.換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值

C.整理器材，結束實驗

D.分析數據，得出結論

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小球在液體中運動時，液體對小球有浮力和阻力作用。當小球速度較小時，阻力正比于速度大小。一個質量為1kg的均勻實心鋼球在水中以2m/s的速度勻速下降，則靜止懸浮于水中的同樣大小的空心鋼球的質量為_________kg；以0.2m/s的速度在水中勻速上升的同樣大小的空心鋼球的質量為________kg。（鋼的密度為8.0g/cm3)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】能源、信息和材料是現代社會發(fā)展的三大支柱，下列說法正確的是（ ）

A.煤是可再生能源，燃煤發(fā)電容易造成環(huán)境污染

B.秦山核電站是我國第一座核電站，它利用核裂變發(fā)電

C.超導材料可應用于電飯鍋的電熱絲

D.因為能量是守恒的，所以不存在能源危機

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某班同學利用杠桿做了以下的實驗：


A：“探究杠桿的平衡條件”

(1)當杠桿靜止在如圖甲所示的位置時，杠桿處于________（選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)；此時，要使杠桿在水平位置平衡，應將右端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）調節(jié)，這樣做的好處是__________，同時消除了杠桿自重對杠桿平衡的影響；

(2)小明同學用如圖乙所示的方法使杠桿處于水平平衡狀態(tài)，測出此時的拉力大小為，發(fā)現，其原因是：_________________；

B：“探究杠桿的機械效率”

如圖丙所示裝置，每個鉤碼的質量為m，O為支點（支點處摩擦忽略不計）。他將2個鉤碼懸掛在B點，在A點豎直向上__________拉動彈簧測力計，拉力為，測得A、B兩點上升的高度分別為、，則此次杠桿的機械效率________。（用已知量和測量量表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實驗中：

（1）小麗把杠桿支在支架上，調節(jié)杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是______。

（2）如圖所示，在杠桿右邊B處掛兩個相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應在杠桿左邊A處掛_______個相同的鉤碼。

（3）如圖所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，杠桿仍然在水平位置平衡，彈簧測力計的拉力F_______（填變大、不變或變小）。

（4）下表是東東的實驗記錄，他據此就得出了實驗結論，這種做法是不正確的。因為_______。

動力（N）

阻力（N）

動力臂（cm）

阻力臂（cm）

2

3

3

2

（5）東東改正錯誤后，最終得出的實驗結論是___________ 。

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