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【題目】決定電阻大小的因素有導體的材料、和 ．

【答案】長度；橫截面積
【解析】解：導體的電阻是導體本身的一種性質，電阻大小取決于內因是：導體的材料、長度、橫截面積；外因是溫度．
所以答案是：長度；橫截面積．
【考點精析】認真審題，首先需要了解影響電阻大小的因素(決定電阻大小的因素：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的：材料、長度、橫截面積和溫度．（電阻與加在導體兩端的電壓和通過的電流無關）)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用刻度尺測物體長度時，下列要求不恰當的是（ ）
A.刻度尺不能歪
B.刻度尺緊貼被測物體
C.視線跟尺面垂直
D.零刻度線與被測物體左邊對齊

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】把一物體放在凸透鏡前，在凸透鏡另一側16cm處得到縮小的像，該凸透鏡的焦距可能是（ ）

A．8cm B．10cm C．16cm D．32cm

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列情況中運動狀態沒有改變的是（ ）

A．汽車加速下坡

B．平直的公路上勻速直線行駛汽車

C．汽車減速上坡

D．汽車拐彎

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅和小榮探究“并聯電路電流規律”，小紅設計的實驗電路圖如圖1，實驗數據記錄如表．（電路連接及記錄的數據都沒有錯誤）

I1/A

I2/A

I/A

0.2

0.4

0.6

（1）小紅根據數據得出結論：并聯電路干路電流等于各支路電流之和．請你針對小紅的實驗提出一個改進方法． ．

（2）實驗中，小榮觀察到燈泡L1比燈泡L2暗．根據這一現象，小榮做出以下分析：根據P=I2R，P與R成正比．L1比L2暗是因為L1的電阻小于L2的電阻．

問：小榮的分析是否正確，并說明理由． ．

（3）小紅想用一個電流表、一個阻值已知的電阻R1，測量未知電阻R2的阻值．小紅設計的電路如圖2，閉合S，斷開S1時，電流表的讀數為I1；同時閉合S、S1時，電流表的讀數為I2．若電源的電壓不變，則待測電阻R2的阻值表達式為R2= （用已給出的物理量符號表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用已調節好的托盤天平測量銅塊的質量，當天平平衡時，右盤中砝碼有50g、20g、10g各1個，游碼的位置如圖所示，則該銅塊的質量是 g，如把上述實驗移到山頂上進行，測得的該銅塊的質量將 （選填“變大”“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用天平和量筒可以測定礦石的密度．把礦石放在調節好的托盤天平的左盤中，當天平平衡時，右盤中的砝碼以及游碼在標尺上的位置如圖甲所示．礦石的質量是 g；礦石放入量筒前、后，量筒中水面位置如圖乙所示．礦石的體積是 cm3，密度是 g/cm3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答問題．

阿普頓是普林斯頓大學的高材生，畢業后被安排在愛迪生身邊工作．他對依靠自學而沒有文憑的愛迪生很不以為然，常常露出一種譏諷的神態．可是，一件小事卻使他對愛迪生的態度有了根本的改變．

一次，愛迪生要阿普頓算出梨形玻璃泡的容積，阿普頓點點頭，想這么簡單的事一會兒就行了．只見他拿來梨形玻璃泡．用尺上下量了幾遍，再按照式樣在紙上畫好草圖，列出了一道算式，算來算去，算得滿頭大汗仍沒算出來．一連換了幾十個公式，還是沒結果，阿普頓急得滿臉通紅，狼狽不堪．

愛迪生在實驗室等了很久，不見結果，覺得奇怪，便走到阿普頓的工作間，看到幾張白紙上密密麻麻的算式，便笑笑說：“您這樣計算太浪費時間了”．只見愛迪生拿來一些水，將水倒進玻璃泡內，交給阿普頓說：“再找個量筒來就知道答案了．”阿普頓茅塞頓開，終于對愛迪生敬服，最后成為愛迪生事業上的好助手．

（1）愛迪生是怎樣知道梨形玻璃泡的容積的？

（2）似如沒有量筒，只有杯子、天平和砝碼，你能求出玻璃泡的容積嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下表是小華在測量額定電壓為2.5V的小燈泡電功率實驗中所得的部分數據。

次數

電壓/V

電流/A

燈泡功率/W

燈泡亮度

1

1.6

0.20

0.32

暗

2

2.5

亮

3

2.8

0.26

0.73

很亮

（1）當燈泡兩端電壓為2.5V時，電路中電流表示數如圖所示，則通過燈泡的電流____A。小華認為用三次實驗所得功率的平均值作為燈泡的額定功率，可減小實驗誤差。你認為該燈泡的額定功率為____W。

（2）分析表中數據可以發現小燈泡亮度是變化的，小燈泡的亮度是由____（選填“實際功率”或“額定功率”）決定的。

（3）分析上表中的數據，發現通過燈泡的電流與燈泡兩端電壓____（選填“一定”或“不是”）成正比，造成這一現象的原因是燈絲電阻隨____而變化。

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