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【題目】小敏同學用甲圖所示的電路探究“通過導體的電流與電壓、電阻的關系”,R1為電阻箱,R2為滑動變阻器,電源電壓恒為3V.
(1)探究電流與電壓的關系時,連接好電路后,閉合開關,發現電流表無示數,移動滑動變阻器,發現電壓表示數始終接近電源電壓,原因可能是( )
A.電流表損壞了
B.滑動變阻器短路
C.電阻R1處接觸不良
D.電阻R1短路
(2)探究電流與電阻的關系時,當R1的阻值是2Ω,電流表示數是1.0A,要使電流表示數為0.5A,R1的阻值是Ω,多次測量后,作出I—R1圖象是圖乙中的.

【答案】
(1)C
(2)4;D
【解析】(1)電流表無示數,則電路斷路,電壓表有示數,則與電壓表并聯的R1 斷路,故選C;(2)探究電流與電阻的關系時,應保持電阻兩端的電壓不變,由題意知,U=IR=1.0A×2Ω=2V,所以要使電流表示數是0.5A,R1 的阻值是R′=UI′=2V0.5A=4Ω;電壓不變,電流與電阻成反比,圖象應為D;

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,是莉莉同學“測量小燈泡的電功率”的電路圖,圖乙是實物連接圖,其中電源電壓是4.5V,小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)圖乙已連接部分電路,請用畫筆代替導線按照電路圖將電路連接完整,使滑片P向右移動時滑動變阻器接入電路的電阻變大.
(2)莉莉同學連接好電路后,閉合開關,移動滑動變阻器的滑片P,發現小燈泡始終不亮,電壓表有示數,電流表無示數,原因可能是
A.電流表斷路
B.小燈泡短路
C.小燈泡斷路
D.滑動變阻器斷路
(3)排除故障后,調節滑動變阻器的滑片P到圖示位置時,電壓表的示數如圖丙所示,其示數為V;若他想測量小燈泡的額定功率應將圖乙中的滑片P向(填“C”或“D”)端移動,使電壓表的示數為2.5V.
(4)莉莉同學多次移動滑動變阻器的滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數,并繪制成圖丁所示的圖象.根據圖象信息,可算出小燈泡的額定功率是W.通過圖象還可以發現燈絲的電阻是變化的,這一現象表明:

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是測量小燈泡額定功率的電路圖,所用小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)閉合開關,小燈泡微微發光,則電壓表(選填“有”或“沒有”)示數,要測量額定功率,應移動滑片,使電壓表示數為V
(2)當達到額定電壓時,電流表的示數如圖乙所示,小燈泡的額定功率為W.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】俗語說“響水不開,開水不響”.開水真的不響嗎?小明對此進行了研究,他用圓底玻璃茶壺進行燒水試驗,用溫度計、數字聲級計(測量聲音強弱的儀器)分別測量壺內水的溫度和壺旁聲音的強弱,觀察與測量結果記錄表中:

水溫
t/℃

20

40

60

70

80

85

90

95

聲強
級/dB

37.5

38.0

40.5

43.4

46.8

52.9

54.4

55.2

52.8

現象

壺底有極少微小氣

壺底有少量微小氣

有少量微小泡產生

少量氣泡上升

上升起泡增多

大量氣泡上升

水面有氣泡

更多小氣泡形成,水變渾濁

沸騰,水在壺內上下翻騰

如圖所示,水沸騰時溫度計的示數為℃.分析表格中的信息,可知溫度為℃時,響度最大,在此溫度之前,響度變大的原因可能是;對“開水不響”這句話新的理解是

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【題目】在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,當開關S閉合,甲、乙兩表為電壓表時,兩表的示數之比U∶U=5∶3,則R1∶R2=;當開關S斷開,甲、乙為電流表時,兩表示數之比是I∶I=.

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【題目】小明利用鉛筆芯和鱷魚夾制作了簡易調光燈,裝置如圖所示。電路中有一處明顯錯誤是;改正后,閉合開關,改變鱷魚夾M、N之間距離,發現燈泡亮度會發生變化,這一現象說明導體的電阻與導體的有關,燈泡亮度由決定。

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【題目】學習了電學知識后,小明、小亮和小慧所在的興趣小組發現:電學量的變化往往能夠用來反映力學、熱學、光學等物理量的變化。在老師的點撥下,他們在探究過程中不斷完善和優化方案,共同設計了一種用電學量的變化來反映力學量——距離變化的裝置。
如圖所示是他們最初設計的裝置原理圖。圖中R0是定值電阻,ab是沿豎直方向固定放置的金屬桿,其總電阻為9Ω,長60cm,粗細均勻,電阻隨長度均勻變化。M是上下均有掛環、可沿豎直導軌上下移動的小物塊,M上連有一根左端有滑片P、電阻不計的水平金屬細桿,細桿、導線及P與ab均接觸良好,P在ab的中點時,對應于肘既不上移也不下移的位置。
除金屬桿ab、小物塊M、金屬細桿和導軌外,他們還準備了以下器材:
A.電源(提供4 V的穩定電壓)
B.電流表A(量程0—0.6 A)
C.電壓表V1(量程0~3 V)
D.電壓表V2(量程0~15V)
E.定值電阻R0(1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的電阻各一個)
F.開關S一個,導線(足夠長)若干

(1)認真研究該原理圖后,小慧認為圖中只需一個電表即可,于是她將電流表去掉,則電流表所在處應該 (填“讓其斷路”或“用一根導線替代”)。
(2)小明和小亮認為:該裝置應該盡量大地反映M移動的距離范圍,同時還希望電壓表上的每根刻度線都能夠表示出肘移動的距離值。要達到此目的,電壓表應該選 (填器材序號字母);定值電阻R0應該選阻值為Ω的。
(3)在他們改進并初步完善的設計方案中,P在ab的中點,M既不上移也不下移時,電壓表的示數是

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【題目】如圖所示,閉合開關S時,小電燈L1、L2都不亮、用一段導線的兩端接觸a、b兩點時,兩燈都不亮;接觸b、c兩點,兩燈也不亮;接觸c、d兩點,兩燈都亮.則該電路故障是(

A.開關S斷路
B.燈L2斷路
C.燈L1斷路
D.燈L2短路

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【題目】如圖所示,在薄皮鐵桶內放些水,燒開后把開口堵住,再澆上冷水,發現皮桶變扁了,這個現象證明了的存在.薄皮鐵桶被壓扁表明力可以改變物體的

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