【題目】小明用彈簧測力計、正方體木塊、水平長木板、砝碼等器材“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗![]()
(1)如圖甲所示,用彈簧測力計拉木塊在水平長木板上做 運動,根據 的知識可知,這時滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數;
(2)小明用彈簧測力計勻速拉木塊進行了圖甲、乙所示的實驗操作,記錄數據為表中1、2,由此得到的結論是 ;
(3)
實驗序號 | 接觸面 | 壓力/N | 滑動摩擦力/N |
1 | 木塊的正面與木板 | 2.0 | 0.4 |
2 | 木塊的正面與木板 | 2.5 | 0.5 |
3 | 木塊的側面與木板 | 2.0 | 0.6 |
(3)表中第1和3兩次實驗中木塊受到的滑動摩擦力不同的可能原因是( )
A.兩次拉動速度不同
B.兩次木塊對木板的壓強不同
C.木塊正面和側面的接觸面積不同
D.木塊正面和側面的粗糙程度不同
(4)采用如圖甲所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時,發現彈簧測力計示數不穩定,很難讀數,其原因是 .為解決上述問題,小麗對實驗裝置進行了改進,用圖丙所示的裝置進行實驗,解決了上述問題,這是因為 。
【答案】
(1)勻速直線 ;二力平衡
(2)壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大 .
(3)D
(4)很難保持木塊做勻速直線運動 ;無論長木板怎樣運動,木塊都處于靜止狀態,便于讀數 .
【解析】解:(1)讓木塊做勻速直線運動,此時彈簧測力計的拉力與摩擦力才是一對平衡力,根據二力平衡條件,拉力才等于摩擦力;
(2)比較甲和乙兩組數據可知,壓力一定時,甲的摩擦力f甲=F甲=0.4N,乙的摩擦力f乙=F乙=0.5N,說明壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;
(3)表中第1和3兩次實驗中,壓力相同,接觸面不同,滑動摩擦力不同,造成這一結果的原因可能是木塊正面和側面的粗糙程度不同,即D符合題意;
(4)根據二力平衡的知識可知,要讓木塊在水平板面上做勻速直線運動,只有這樣才可以測出摩擦力;由于在拖動正方體木塊時,很難讓木塊保持勻速直線運動狀態,才導致了彈簧測力計的示數不穩定;
用圖丙所示的裝置進行實驗,當拉動長木板運動的過程中,正方體木塊保持靜止狀態,根據二力平衡的條件知:此時彈簧測力計的示數等于摩擦力的大小.無論長木板是否做勻速直線運動,正方體木塊都處于靜止狀態(即平衡狀態),這樣拉力等于摩擦力,而且無論拉木板速度多少,摩擦力都一樣,不改變摩擦力大小.所以容易讀數.
所以答案是:(1)勻速直線;二力平衡;
(2)壓力一定時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;
(3)D;
(4)很難保持木塊做勻速直線運動;無論長木板怎樣運動,木塊都處于靜止狀態,便于讀數.
【考點精析】關于本題考查的二力平衡條件的應用,需要了解二力平衡的條件是:作用在同一物體上的兩個力大小相等,方向相反,且作用在同一直線上,即合力為零.(一物、二力、等大、反向、同直線)才能得出正確答案.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】古人通過觀察和猜想,建立了不同的宇宙模型,其中古希臘天文學家托勒密提出以_______為中心的宇宙模型,簡稱“地心說”。近代波蘭科學家哥白尼提出以________為中心的宇宙模型,簡稱“日心說”。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在如圖(a)所示的電路中,電源電壓為6伏保持不變,滑動變阻器R2標有“20Ω 1A”字樣,所用電流表表盤如圖(b)所示。閉合電鍵,將滑片移到某一位置時,電流表A1與A的示數分別為0.5安和1.1安。求:
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①求電阻R1的阻值;
②若不改動電路中各元件的連接,在保證電路所有元件安全使用的情況下,求電阻R2消耗電功率的最大值P2最大;
③ 在保證電路所有元件安全使用的情況下,有沒有可能使電流表A1與A指針偏離零刻度線的角度相同?(請通過計算說明理由)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】張家界大峽谷玻璃橋位于湖南省張家界大峽谷景區內,玻璃橋十分新穎、造型簡潔美觀,與周邊自然環境十分協調.按照設計,玻璃橋總長430米、寬6米,橋面全部采用透明玻璃鋪設,是一種全玻璃結構的橋梁.玻璃橋橋面由三層玻璃疊加而成,每層99塊,每塊規格3m×4.5m、厚2cm.橋面單層玻璃最低可承載20噸.(g取10N/kg)
(1)一名游客通過玻璃橋用了10分鐘的時間,求:此游客的平均速度是多少?
(2)已知此種玻璃的密度為2.5×103kg/m3 , 求:一塊玻璃受到的重力多大?![]()
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列現象與物態變化的對應關系中,正確的是( )
A. 加在飲料中的冰塊逐漸變小——熔化
B. 用久了的燈泡鎢絲變細——汽化
C. 在烈日下晾曬的濕衣服變干——升華
D. 燒水時壺嘴冒著“白氣”——液化
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩人同時從同一起跑線出發,同向做勻速直線運動,某時刻他們的位置如圖所示,圖中能正確反映兩人運動距離與時間關系的是( )![]()
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.![]()
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