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A. 若ma=mb，則ca＞cb

B. 若ma=mb，則ca＜cb

C. 若ca=cb，則ma＜mb

D. 若ca=cb，則ma＞mb

A. 閉合S1，斷開S2，L1發光，L2不發光

B. 閉合S1、S2，L1、L2都不發光

C. S1、S2都斷開，L1、L2都不發光

D. 閉合S2，斷開S1，L1、L2都不發光

（1）水吸收的熱量；

（2）煤氣完全燃燒放出的熱量；

（3）煤氣灶燒水的效率．

（1）工人做的有用功；

（2）工人做功的功率；

（3）此過程中該裝置的機械效率；

（4）若不計摩擦和繩重，改將重為900N的重物從地面勻速提高，求此時的機械效率.

（1）讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。

（2）讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示。上述甲、乙兩組實驗中：

①選用圖甲探究的是動能與_____的關系，理由是：______得出的結論是：________。

②乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的_________，選用圖乙探究的是動能與_______的關系。

③物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實驗中運用了兩種研究方法，一是________法；二是轉換法，就是用________來表示小球動能的大小。

④若水平面絕對光滑，本實驗_______（選填“能”或“不能”）達到探究目的。

（1）實驗前，發現杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向______調節；

（2）實驗中，應調節杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了______．

（3）下表是某同學實驗的過程記錄，請把表格中空缺部分補充完整．

（4）若某次操作出現如右上圖所示情況，發現F1×OB與F2×OA兩者并不相等，這是由于______。

（5）某次實驗中，用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式。這主要是以下哪種原因________（選填字母）。

A．一個人無法獨立操作 B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合 D．力和力臂數目過多

（6）如圖丙所示，長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內自由轉動，一個“拉力——位移傳感器”豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖丁所示。由圖可知金屬桿重__________N。

（1）這個實驗使用的測量工具是 和彈簧測力計．

（2）在實驗操作中應豎直向上 拉動彈簧測力計．

（3）在表中的空格處填上第三次實驗的機械效率．

（4）由實驗數據分析可知：提升同一物體，動滑輪越重，滑輪組的機械效率越 ．

（1）下列說法正確的是___________

A.比較不同液體的比熱容，可以選擇甲、丙兩圖

B.比較不同液體的比熱容，可以選擇乙、丙兩圖

C.比較不同燃料的熱值，可以選擇乙、丙兩圖

D.比較不同燃料的熱值，可以選擇甲、丙兩圖

（2）為了研究不同物質的吸熱能力，利用其中兩幅圖進行實驗，根據記錄的數據做出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖像，如圖所示:

①不同物質吸熱的多少是通過___________來反映的(選填“溫度計示數”或“加熱時間”);

②由圖可以看出，___________液體的比熱容較大;

③如果已知B液體的比熱容是1.8×103J/(kg·℃)，則A液體的比熱容是__________J/(kg·℃).

（a）可能跟小球的質量m有關：

（b）可能跟繩子的長度L有關；

（c）可能跟小球移開的距離s有關。

為驗證自己的猜想，他在豎起的木板上畫出方格，用瓶子代替小球，并在瓶內裝大米來改變質量，則：

（1）除圖中所示的器材外，還需要的測量器材有____________，____________．

（2）在測出不同條件下，瓶子來同擺動一次所用的時間后，得到表中的數據，則：為了研究與L關系，需選擇序號為____________的三組實驗數據進行分析；

（3）通過分析表中的數據可以得出初步的結論：t與_______無關而與_______有關．（均填字母）

（4）實驗中發現，瓶子擺動一次的時間很難測準，請你幫他想個更準確的測量方法____________．