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A.燃料很難完全燃燒，放出的熱量往往比按熱值計算出來的要小，而且有效利用的熱量又比放出的熱量要小

B.用來做有用功的那部分能量，與燃料燃燒放出的能量之比，叫做熱機的效率

C.內燃機中，燃料是在汽缸內部燃燒的，而且燃料與空氣混合充分，燃燒得比較完全，所以內燃機的效率比蒸汽機的高

D.在熱機的能量損失中，廢氣帶走的能量最多，設法利用廢氣的能量，是提高燃料利用率的重要措施

（1）閉合開關前，應將滑動變阻器滑片移動到阻值最_____端（選填“左”或“右”）；

（2）閉合開關后，發現燈泡不亮，電流表有示數，產生此現象的可能原因是_____ （寫一條即可）；

（3）甲、乙兩組同學按如圖甲連接好電路后，再把電壓表并聯，調節滑片過程中兩電表示數和燈的亮度都發生變化，當滑動變阻器滑片位置都恰好在中點時，電壓表示數均為2.5V，電流表示數也相同（圖乙），此時甲組的燈泡比乙組的暗。則甲組同學所測燈泡的電功率為_____W。

（1）為了測量更精確，電壓表應選擇的量程是0-_____ （選填“3”或“15"） V。

（2）閉合開關后，發現小燈泡不亮，電流表無示數，電壓表的示數接近電源電壓，則故障原因可能是小燈泡_____ （選填 “短路”或“斷路”）。

（3）重新正確連接電路后，閉合開關，調節滑動變阻器的滑片，讓電壓逐次下調，使溫度不斷降低，小燈泡變暗直至不發光，測量數據如上表所示。綜合分析可知:小燈泡正常發光時的電阻約為_____Ω（結果保留1位小數）。隨著溫度的降低，小燈泡的電阻_____（選填“變大”或“變小”）。

（4）實驗完成后，將小燈泡換成定值電阻，重復上述實驗，繪制出定值電阻的I-U關系圖像如圖中①所示，圖像②是小燈泡的I-U關系圖像，圖中A、B兩點電阻的大小關系為RA_____RB。（選填“>”、“<”或“=”）

（1）在拆接電路時，開關必須_____.

（2）小紅首先把5Ω的定值電阻接入電路，調節變阻器的滑片，使電壓表的示數為2V,此時定值電阻的阻值與滑動變阻器接入電路中的電阻值之比為_____。

（3）接下來，小紅分別把10Ω、15Ω和20Ω的電阻接入電路繼續實驗，實驗中記錄的數據如上表中所示，進行分析可得出結論:在電壓一定時，_____。

（1）如圖甲所示，在圖中用筆畫線代替導線，將實驗電路連接完整，要求滑動變阻器的滑片向右滑動時連入電路的電阻變小。

（________）

（2）改正錯誤后，小明改變Rx兩端的電壓和電流。兩次測得的電阻值分別為R1=5.1Ω，R2=5.3Ω. 第三次測量時，電壓表的示數為1.5V，電流表如圖乙所示，此時電流表讀數I3=_____A，實驗測得Rx電阻值應為_____Ω. （結果保留一位小數）

（3）若將圖甲中的電阻換為小燈泡，當滑動變阻器接入電路的電阻變小時，電壓表與電流表示數的比值將_____ （選填 “變大”、“變小”或“不變”）。

（4）小紅在實驗室所提供的器材中選擇合適的器材，設計如下電路測出該電阻的值。如圖丙所示四個電路中，R0為已知阻值的定值電阻，不能測出未知電阻Rx的電路是_____。

A. B.

C. D.

（1）該裝置可用來探究電流通過導體產生的熱量與_____ 的關系。實驗中，是通過觀察U形管中液面的_____來比較電熱絲產生熱量的多少。

（2）使用電爐子時，電爐絲通過導線接到電路里，電爐絲熱得發紅，而導線卻幾乎不熱，其原因是通過電爐絲和導線中的電流相同，電爐絲的電阻比導線的電阻_____， 所以在相同的時間內_____產生的熱量多。

（1）小剛連接了如圖所示電路，如果合上開關，兩個燈泡都將_____（選填 “不會發光”或“會被燒壞”），出現_____（選填 “斷路”、“短路”或“通路”）現象。

（2）小剛想將電路全部拆散，重新連接。小強認為只需拆除_____這一 根導線，就能成為串聯電路。

（3）小剛發現做眼保健操時,各教室的有線揚聲器是同時開播，也是同時停播的。它們的連接方式是_____聯，原因是它們_____ （選填“能”或“不能”）獨立工作。

A.兩燈都正常發光

B.燈泡L1比L2亮.

C.電路的總功率是3W

D.電路的總功率小于1W

A.當開關S1撥到b、S2 閉合時，電烤箱處于高溫擋位

B.當開關S1撥到a、S2 閉合時，電烤箱處于中溫擋位

C.當開關S1撥到b、S2斷開時，電烤箱處于低溫擋位

D.當開關S1撥到a、S2斷開時，電烤箱處于中溫擋位