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已知,數列{an}有a1=a,a2=2,對任意的正整數n,Sn=a1+a2+…+an,并有Sn滿足
(1)求a的值;
(2)求證數列{an}是等差數列;
(3)對于數列{bn},假如存在一個常數b使得對任意的正整數n都有bn<b且,則稱b為數列{bn}的“上漸進值”,令,求數列{p1+p2+…+pn-2n}的“上漸進值”.
【答案】分析:(1)利用s1=a1,分別代入可求a的值;
(2)欲證數列{an}是等差數列,只需證明an+2-an+1=an+1-an,利用可證;
(3)根據定義先表示出p1+p2+…+pn-2n=,再求其極限即可.
解答:解:(1)由已知,得,∴a=0…(4分)
(2)由a1=0得,則,
∴2(Sn+1-Sn)=(n+1)an+1-nan,即2an+1=(n+1)an+1-nan,
于是有(n-1)an+1=nan,并且有nan+2=(n+1)an+1,
∴nan+2-(n-1)an+1=(n+1)an+1-nan,即n(an+2-an+1)=n(an+1-an),
而n是正整數,則對任意n∈N都有an+2-an+1=an+1-an
∴數列{an}是等差數列,其通項公式是an=2(n-1).…(10分)
(3)∵
∴p1+p2+p3+…+pn-2n==;由n是正整數可得p1+p2+…+pn-2n<3,
并且有,
∴數列{p1+p2+…+pn-2n}的“上漸進值”等于3.…(18分)
點評:本題的考點是等差數列的確定,考查數列的綜合問題,考查數列的遞推關系與通項公式之間的關系,考查學生探究性問題的解決方法,注意體現轉化與化歸思想的運用,考查學生分析問題解決問題的能力和意識.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

已知,數列{an}有a1=a,a2=p(常數p>0),對任意的正整數n,Sn=a1+a2+…+an,并有Sn滿足Sn=
n(an-a1)
2

(1)求a的值;
(2)試確定數列{an}是不是等差數列,若是,求出其通項公式.若不是,說明理由;
(3)令pn=
Sn+2
Sn+1
+
Sn+1
Sn+2
,是否存在正整數M,使不等式p1+p2+…+pn-2n≤M恒成立,若存在,求出M的最小值,若不存在,說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

(2008•南匯區一模)已知,數列{an}有a1=a,a2=2,對任意的正整數n,Sn=a1+a2+…+an,并有Sn滿足Sn=
n(an-a1)
2

(1)求a的值;
(2)求證數列{an}是等差數列;
(3)對于數列{bn},假如存在一個常數b使得對任意的正整數n都有bn<b且
lim
n→∞
bn=b
,則稱b為數列{bn}的“上漸進值”,令pn=
Sn+2
Sn+1
+
Sn+1
Sn+2
,求數列{p1+p2+…+pn-2n}的“上漸進值”.

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科目:高中數學 來源:2011年江蘇省無錫市高考數學模擬試卷(3)(解析版) 題型:解答題

已知,數列{an}有a1=a,a2=p(常數p>0),對任意的正整數n,Sn=a1+a2+…+an,并有Sn滿足
(1)求a的值;
(2)試確定數列{an}是不是等差數列,若是,求出其通項公式.若不是,說明理由;
(3)令,是否存在正整數M,使不等式p1+p2+…+pn-2n≤M恒成立,若存在,求出M的最小值,若不存在,說明理由.

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科目:高中數學 來源:2006-2007學年上海市十校高三聯考數學試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

已知,數列{an}有a1=a,a2=2,對任意的正整數n,Sn=a1+a2+…+an,并有Sn滿足
(1)求a的值;
(2)求證數列{an}是等差數列;
(3)對于數列{bn},假如存在一個常數b使得對任意的正整數n都有bn<b且,則稱b為數列{bn}的“上漸進值”,令,求數列{p1+p2+…+pn-2n}的“上漸進值”.

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