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是定義在上的函數,且,對任意,若經過點的直線與軸的交點為,則稱關于函數的平均數,記為,例如,當時,可得,即的算術平均數.
時,的幾何平均數;
時,的調和平均數
(以上兩空各只需寫出一個符合要求的函數即可)

(1);(2).

解析試題分析:設,則三點共線:
①依題意,,則,化簡得
故可以選擇.
②依題意,,則,化簡得
故可以選擇.
考點:兩個數的幾何平均數與調和平均數,難度中等.新定義型試題是高考的熱點試題,考生錯誤往往有二,其一為不能正確理解題意,將新問題轉化為所熟悉的數學問題;其二,不具備歸納、猜想、推理、傳化等數學能力.但縱觀湖北近四年高考試題,新定義型試題是必考試題,在專題復習中應加強訓練.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中數學 來源: 題型:填空題

已知定義在上的偶函數滿足:且在區間
單調遞增,那么,下列關于此函數性質的表述:
①函數的圖象關于直線對稱; ②函數是周期函數;
③當時,; ④函數的圖象上橫坐標為偶數的點都是函數的極小值點。 其中正確表述的番號是              .

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

對于函數,若存在實數對(),使得等式對定義域中的每一個都成立,則稱函數是“()型函數”.
(1) 判斷函數是否為 “()型函數”,并說明理由;
(2) 若函數是“()型函數”,求出滿足條件的一組實數對
(3)已知函數是“型函數”,對應的實數對,當時,,若當時,都有,試求的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知定義域為的函數同時滿足以下三個條件:
①對任意的,總有

③當,且時,成立.
稱這樣的函數為“友誼函數”.
請解答下列各題:
(1)已知為“友誼函數”,求的值;
(2)函數在區間上是否為“友誼函數”?請給出理由;
(3)已知為“友誼函數”,假定存在,使得,且,求證:.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

函數.
(1)若,函數在區間上是單調遞增函數,求實數的取值范圍;
(2)設,若對任意恒成立,求的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知函數為實常數).
(1)若,求函數的單調區間;
(2)設在區間上的最小值為,求的表達式.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

某公司為一家制冷設備廠設計生產一種長方形薄板,其周長為4米,這種薄板須沿其對角線折疊后使用.如圖所示,ABCD(AB>AD)為長方形薄板,沿AC折疊后,AB′交DC于點P.當△ADP的面積最大時最節能,凹多邊形ACB′PD的面積最大時制冷效果最好.

(1)設AB=x(米),用x表示圖中DP的長度,并寫出x的取值范圍;
(2)若要求最節能,應怎樣設計薄板的長和寬?
(3)若要求制冷效果最好,應怎樣設計薄板的長和寬?

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知函數為實常數).
(1)若函數在區間上是增函數,試用函數單調性的定義求實數的取值范圍;
(2)設,若不等式有解,求的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

已知冪函數f(x)=x(m2+m)-1(m∈N*),經過點(2,),試確定m的值,并求滿足條件f(2-a)>f(a-1)的實數a的取值范圍.

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