成都七中為綠化環境,移栽了銀杏樹2棵,梧桐樹3棵。它們移栽后的成活率分別為
且每棵樹是否存活互不影響,求移栽的5棵樹中:
(1)銀杏樹都成活且梧桐樹成活2棵的概率;
(2)成活的棵樹
的分布列與期望.
(1)
;(2)
的分布列為:![]()
0 1 2 3 4 5 ![]()
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解析試題分析:(1) “銀杏樹都成活且梧桐樹成活2棵”即“銀杏樹成活2棵”和 “梧桐樹恰好成活2棵”這兩個事件同時發生,因為這兩個事件相互獨立,所以獨立事件同時發生的概率公式便可知,將這兩個事件發生的概率相乘便得“銀杏樹都成活且梧桐樹成活2棵”這個事件的概率;
(2)因為一共有5棵樹,所以
可能的取值為:
.由概率公式求出
的各個取值的概率,便得其分布列及期望.
試題解析:(1)設
表示“銀杏樹都成活且梧桐樹成活2棵”
設
表示“銀杏樹成活
棵”;
;
;![]()
表示“梧桐樹成活
棵”;
;
;
;
3分
5分
(2)
可能的取值:![]()
![]()
同理:
;
;
;![]()
7分
∴
的分布列為:
10分![]()
0 1 2 3 4 5 ![]()
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![]()
![]()
![]()
∴
12分
考點:1、古典概型;2、隨機變量的分布列及其期望.
科目:高中數學 來源: 題型:解答題
受轎車在保修期內維修費等因素的影響,企業生產每輛轎車的利潤與該轎車首次出現故障的時間有關.某轎車制造廠生產甲、乙兩種品牌轎車,保修期均為2年.現從該廠已售出的兩種品牌轎車中各隨機抽取50輛,統計數據如下:
| 品牌 | 甲 | 乙 | |||
| 首次出現故 障時間x(年) | 0<x≤1 | 1<x≤2 | x>2 | 0<x≤2 | x>2 |
| 轎車數量(輛) | 2 | 3 | 45 | 5 | 45 |
| 每輛利潤 (萬元) | 1 | 2 | 3 | 1.8 | 2.9 |
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
某商家推出一款簡單電子游戲,彈射一次可以將三個相同的小球隨機彈到一個正六邊形的頂點與中心共七個點中的三個位置上(如圖),用S表示這三個球為頂點的三角形的面積.規定:當三球共線時,S=0;當S最大時,中一等獎,當S最小時,中二等獎,其余情況不中獎,一次游戲只能彈射一次.![]()
(1)求甲一次游戲中能中獎的概率;
(2)設這個正六邊形的面積是6,求一次游戲中隨機變量S的分布列及期望值.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
據民生所望,相關部門對所屬單位進行整治性核查,標準如下表:![]()
規定初查累計權重分數為10分或9分的不需要復查并給予獎勵,10分的獎勵18萬元;9分的獎勵8萬元;初查累計權重分數為7分及其以下的停下運營并罰款1萬元;初查累計權重分數為8分的要對不合格指標進行復查,最終累計權重得分等于初查合格部分與復查部分得分的和,最終累計權重分數為10分方可繼續運營,否則停業運營并罰款1萬元.
(1)求一家單位既沒獲獎勵又沒被罰款的概率;
(2)求一家單位在這次整治性核查中所獲金額X(萬元)的分布列和數學期望(獎勵為正數,罰款為負數).
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
一中食堂有一個面食窗口,假設學生買飯所需的時間互相獨立,且都是整數分鐘,對以往學生買飯所需的時間統計結果如下:
| 買飯時間(分) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 頻率 | 0.1 | 0.4 | 0.3 | 0.1 | 0.1 |
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
一個袋中裝有四個形狀大小完全相同的球,球的編號分別為1,2,3,4。
(Ⅰ)從袋中隨機抽取兩個球,求取出的球的編號之和不大于4的概率;
(Ⅱ)先從袋中隨機取一個球,該球的編號為
,將球放回袋中,然后再從袋中隨機取一個球,該球的編號為
,求![]()
![]()
+2的概率。
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
某市職教中心組織廚師技能大賽,大賽依次設基本功(初賽)、面點制作(復賽)、熱菜烹制(決賽)三個輪次的比賽,已知某選手通過初賽、復賽、決賽的概率分別是
,
,
且各輪次通過與否相互獨立.
(I)設該選手參賽的輪次為
,求
的分布列和數學期望;
(Ⅱ)對于(I)中的
,設“函數
是偶函數”為事件D,求事件D發生的概率.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
淮南八公山某種豆腐食品是經過A、B、C三道工序加工而成的,A、B、C工序的產品合格率分別為
、
、
.已知每道工序的加工都相互獨立,三道工序加工的產品都為合格時產品為一等品;有兩次合格為二等品;其它的為廢品,不進入市場.
(Ⅰ)正式生產前先試生產2袋食品,求這2袋食品都為廢品的概率;
(Ⅱ)設ξ為加工工序中產品合格的次數,求ξ的分布列和數學期望.
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科目:高中數學 來源: 題型:解答題
為了更好地開展社團活動,豐富同學們的課余生活,現用分層抽樣的方法從“模擬聯合國”,“街舞”,“動漫”,“話劇”四個社團中抽取若干人組成社團指導小組,有關數據見下表:(單位:人)![]()
(1)求
的值;
(2)若從“動漫”與“話劇”社團已抽取的人中選2人擔任指導小組組長,求這2人分別來自這兩個社團的概率.
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