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為豐富中學生的課余生活,增進中學生之間的交往與學習,某市甲乙兩所中學舉辦一次中學生圍棋擂臺賽.比賽規則如下,雙方各出3名隊員并預先排定好出場順序,雙方的第一號選手首先對壘,雙方的勝者留下進行下一局比賽,負者被淘汰出局,由第二號選手挑戰上一局獲勝的選手,依此類推,直到一方的隊員全部被淘汰,另一方算獲勝.假若雙方隊員的實力旗鼓相當(即取勝對手的概率彼此相等)
(Ⅰ)在已知乙隊先勝一局的情況下,求甲隊獲勝的概率.
(Ⅱ)記雙方結束比賽的局數為ξ,求ξ的分布列并求其數學期望Eξ.
【答案】分析:(Ⅰ)在已知乙隊先勝一局的情況下,相當于乙校還有3名選手,而甲校還剩2名選手,甲校要想取勝,需要連勝3場,或者比賽四場要勝三場,且最后一場獲勝,由此能求出甲校獲勝的概率.
(Ⅱ)記雙方結束比賽的局數為ξ,則ξ=3,4,5.由題設條件知,,由此能求出ξ的數學期望.
解答:解:(Ⅰ)在已知乙隊先勝一局的情況下,相當于乙校還有3名選手,而甲校還剩2名選手,甲校要想取勝,需要連勝3場,或者比賽四場要勝三場,且最后一場獲勝,所以甲校獲勝的概率是
(Ⅱ)記雙方結束比賽的局數為ξ,則ξ=3,4,5


所以ξ的分布列為
ξ345
P
數學期望
點評:本小題考查互斥事件有一個發生的概率、相互獨立事件同時發生的概率,解題之前,要分析明確事件間的關系,一般先按互斥事件分情況,再由相互獨立事件的概率公式,進行計算.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

為豐富中學生的課余生活,增進中學生之間的交往與學習,某市甲乙兩所中學舉辦一次中學生圍棋擂臺賽.比賽規則如下,雙方各出3名隊員并預先排定好出場順序,雙方的第一號選手首先對壘,雙方的勝者留下進行下一局比賽,負者被淘汰出局,由第二號選手挑戰上一局獲勝的選手,依此類推,直到一方的隊員全部被淘汰,另一方算獲勝.假若雙方隊員的實力旗鼓相當(即取勝對手的概率彼此相等)
(Ⅰ)在已知乙隊先勝一局的情況下,求甲隊獲勝的概率.
(Ⅱ)記雙方結束比賽的局數為ξ,求ξ的分布列并求其數學期望Eξ.

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科目:高中數學 來源: 題型:

(08年衡陽八中文)(12分)

為豐富學生的課余生活,學校決定在高一年段開設系列選修課,并開放了三間多媒體教室,且各門選修課是否使用多媒體教室互不影響.

   (1)若周一下午開設的A、B、C三門選修課使用多媒體教室的概率分別為求這三門選修課中恰有二門課使用多媒體教室的概率;

   (2)若周二下午開設的五門選修課使用多媒體教室的概率均為,求多媒體教室不夠使用的概率.

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科目:高中數學 來源: 題型:解答題

為豐富中學生的課余生活,增進中學生之間的交往與學習,某市甲乙兩所中學舉辦一次中學生圍棋擂臺賽.比賽規則如下,雙方各出3名隊員并預先排定好出場順序,雙方的第一號選手首先對壘,雙方的勝者留下進行下一局比賽,負者被淘汰出局,由第二號選手挑戰上一局獲勝的選手,依此類推,直到一方的隊員全部被淘汰,另一方算獲勝.假若雙方隊員的實力旗鼓相當(即取勝對手的概率彼此相等)
(Ⅰ)在已知乙隊先勝一局的情況下,求甲隊獲勝的概率.
(Ⅱ)記雙方結束比賽的局數為ξ,求ξ的分布列并求其數學期望Eξ.

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科目:高中數學 來源: 題型:

(理)某校設計了一個實驗學科的實驗考查方案:考生從6道備選題中一次性隨機抽取3題,按照題目要求獨立完成全部實驗操作.規定:至少正確完成其中2題便可通過.已知6道備選題中考生甲有4題能正確完成,2題不能完成;考生乙每題正確完成的概率都為,且每題正確完成與否互不影響.

(1)分別寫出甲、乙兩考生正確完成題數的概率分布列,并計算其數學期望;

(2)試用統計知識分析比較兩考生的實驗操作能力.

(文)為豐富學生的課余生活,學校決定在高一年級開設系列選修課,并開放了三間多媒體教室,且各門選修課是否使用多媒體教室互不影響.

(1)若周一下午開設的A、B、C三門選修課使用多媒體教室的概率分別為、、,求這三門選修課中恰有兩門課使用多媒體教室的概率;

(2)若周二下午開設的五門選修課使用多媒體教室的概率均為,求多媒體教室不夠用的概率.

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