刻畫數(shù)據(jù)的離散程度的度量,下列說法正確的是
(1) 應(yīng)充分利用所得的數(shù)據(jù),以便提供更確切的信息;可以用多個數(shù)值來刻畫數(shù)據(jù)的離散程度;對于不同的數(shù)據(jù)集,其離散程度大時,該數(shù)值應(yīng)越小。
| A.(1)和(3) | B.(2)和(3) | C.(1)和(2) | D.都正確 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某化工產(chǎn)品的產(chǎn)量受a、b、c三個因素的影響,每個因素有兩個水平,分別用a1,a2,b1,b2,c1,c2表示.分析如右正交試驗(yàn)結(jié)果表,對試驗(yàn)結(jié)果影響最大的因素是( )
| A. a | B. b | C. c | D.不能確定 |
| 實(shí)驗(yàn)號 列 號 | a | b | c | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| 1 | a1 | b1 | c1 | 79 |
| 2 | a1 | b2 | c2 | 65 |
| 3 | a2 | b1 | c2 | 88 |
| 4 | a2 | b2 | c1 | 81 |
| 1水平的平均值 | 72 | 83.5 | 80 | |
| 2水平的平均值 | 84.5 | 73 | 76.5 | |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
若由一個2
2列聯(lián)表中的數(shù)據(jù)計(jì)算得
的觀測值
,那么認(rèn)為兩個變量有關(guān)系的把握程度為 ( )
| A.95% | B.97.5% | C.99% | D.99.9% |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
有20位同學(xué),編號從1至20,現(xiàn)在從中抽取4人作問卷調(diào)查,用系統(tǒng)抽樣方法確定所抽的編號為
| A.5,10,15,20 | B.2,6,10,14 |
| C.2,4,6,8 | D.5,8,11,14 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
從2008名 生中選取50名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽,若采
用下面的方法選取:先用簡單隨機(jī)抽樣從2008人中剔除8人,剩下的2000人再按系統(tǒng)抽樣的方法抽取50人,則在2008人中,每人入選的機(jī)會
| A.不全相等 | B.均不相等 | C.都相等,且為 | D.都相等,且為 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
工人工資(元)依勞動生產(chǎn)率(千元)變化的回歸直線方程為
,下列判斷中正確的是 ( )
| A.勞動生產(chǎn)率為1000元時,工資一定為50元 |
| B.勞動生產(chǎn) |
| C.勞動生產(chǎn)率平均提高1000元時,工資平均提高130元 |
| D.當(dāng)工人工資為250元時,勞動生產(chǎn)率為2000元 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
四個學(xué)習(xí)小組分別對不同的變量組(每組為兩個變量)進(jìn)行該組兩變量間的線性相關(guān)作實(shí)驗(yàn),并用回歸分析的方法分別求得相關(guān)系數(shù)
與方差
如下表所示,其中哪個小組所研究的對象(組內(nèi)兩變量)的線性相關(guān)性更強(qiáng)![]()
| A.第一組 | B.第二組 |
| C.第三組 | D.第四組 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
某校共有高中學(xué)生1000人,其中高一年級400人,高二年級340人,高三年級260人,現(xiàn)采用分層抽樣抽取容量為50的樣本,那么高一、高二、高三各年級抽取人數(shù)分別為( )
| A.20、17、13 | B.20、15、15 |
| C.40、34、26 | D.20、20、10 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題
一個容量為100的樣本,其數(shù)據(jù)的分組與各組的頻數(shù)如下表:
| 組別 | (0,10] | (10,20] | (20,30] | (30,40] | (40,50] | (50,60] | (60,70] |
| 頻數(shù) | 12 | 13 | 24 | 15 | 16 | 13 | 7 |
| A.0.13 | B.0.39 |
| C.0.52 | D.0.64 |
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