定義在實(shí)數(shù)集上的函數(shù)
。
⑴求函數(shù)
的圖象在
處的切線方程;
⑵若
對(duì)任意的
恒成立,求實(shí)數(shù)m的取值范圍。
(1)
;(2)
.
解析試題分析:利用導(dǎo)數(shù)的幾何意義求曲線在點(diǎn)
處的切線方程,注意這個(gè)點(diǎn)的切點(diǎn).(2)對(duì)于恒成立的問題,常用到以下兩個(gè)結(jié)論:(1)
,(2)![]()
(3)解決類似的問題時(shí),注意區(qū)分函數(shù)的最值和極值.求函數(shù)的最值時(shí),要先求函數(shù)
在區(qū)間
內(nèi)使
的點(diǎn),再計(jì)算函數(shù)
在區(qū)間內(nèi)所有使
的點(diǎn)和區(qū)間端點(diǎn)處的函數(shù)值,最后比較即得(4)判定函數(shù)在某個(gè)區(qū)間上的單調(diào)性,進(jìn)而求最值.
試題解析:⑴∵
,當(dāng)
時(shí),![]()
∵![]()
∴所求切線方程為
. 4分
⑵令![]()
∴當(dāng)
時(shí),
;
當(dāng)
時(shí),
;
當(dāng)
時(shí),
;
要使
恒成立,即
.
由上知
的最大值在
或
取得.
而![]()
∴實(shí)數(shù)m的取值范圍
. 12分
考點(diǎn):(1)求切線方程;(2)函數(shù)在閉區(qū)間上恒成立的問題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
(
).
(Ⅰ)若函數(shù)
在定義域內(nèi)單調(diào)遞增,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(Ⅱ)若
,且關(guān)于
的方程
在
上恰有兩個(gè)不等的實(shí)根,求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(Ⅲ)設(shè)各項(xiàng)為正數(shù)的數(shù)列
滿足
,
(
),求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知二次函數(shù)
在
處取得極值,且在
點(diǎn)處的切線與直線
平行.
(1)求
的解析式;
(2)求函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間及極值。
(3)求函數(shù)
在
的最值。
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,
.
(1)求
在點(diǎn)
處的切線方程;
(2)證明: 曲線
與曲線
有唯一公共點(diǎn);
(3)設(shè)
,比較
與
的大小, 并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù)
(
),其導(dǎo)函數(shù)為
.
(1)當(dāng)
時(shí),求
的單調(diào)區(qū)間;
(2)當(dāng)
時(shí),
,求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
對(duì)于三次函數(shù)![]()
。
定義:(1)設(shè)
是函數(shù)
的導(dǎo)數(shù)
的導(dǎo)數(shù),若方程
有實(shí)數(shù)解
,則稱點(diǎn)
為函數(shù)
的“拐點(diǎn)”;
定義:(2)設(shè)
為常數(shù),若定義在
上的函數(shù)
對(duì)于定義域內(nèi)的一切實(shí)數(shù)
,都有
成立,則函數(shù)
的圖象關(guān)于點(diǎn)
對(duì)稱。
己知
,請(qǐng)回答下列問題:
(1)求函數(shù)
的“拐點(diǎn)”
的坐標(biāo)
(2)檢驗(yàn)函數(shù)
的圖象是否關(guān)于“拐點(diǎn)”
對(duì)稱,對(duì)于任意的三次函數(shù)寫出一個(gè)有關(guān)“拐點(diǎn)”的結(jié)論(不必證明)
(3)寫出一個(gè)三次函數(shù)
,使得它的“拐點(diǎn)”是
(不要過程)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)
,(
為常數(shù),
為自然對(duì)數(shù)的底).
(1)當(dāng)
時(shí),求
;
(2)若
在
時(shí)取得極小值,試確定
的取值范圍;
(3)在(2)的條件下,設(shè)由
的極大值構(gòu)成的函數(shù)為
,將
換元為
,試判斷曲線
是否能與直線
(
為確定的常數(shù))相切,并說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
若函數(shù)
在區(qū)間(
)上既不是單調(diào)遞增函數(shù),也不是單調(diào)遞減函數(shù),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是______________________.
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